小學生時期，每個男孩和女孩都有自己最喜歡的物品，有的是製作精良的日常用品，有的是價值不菲的工藝品，還有的是具有特殊意義的物品，為了這些自己喜歡的東西，同學們想盡辦法要搞到手，然後再非常仔細的保管和愛護。
同學們最得意、使用效率最高的就是文具盒，家長通過不同渠道和地方買的文具盒樣子各異，有塑料做的、鐵皮做的，色彩五花八門。
男孩的文具盒是用薄白鐵皮做的，是男孩父親親手做的，每天晚上下班後，父親都要用錘子敲敲打打一會，花了一個多星期的業餘時間才做好，這是送給男孩的生日禮物。
那時候塑料製品東西非常少，其他同學從外面買的文具盒也都是鐵皮做的，很好看，就是鐵皮太薄，放進書包用不了多長時間就壓癟或者變形了。外面的漆容易劃出一道道劃痕，顯得很陳舊。
男孩的文具盒是馬口鐵做的，也沒有上漆，砂紙打磨的錚亮，都可以從文具盒面上照出人影，打開盒子，裡面簡潔明亮，可以放下七八子鉛筆或者鋼筆，還能收納橡皮和直尺。
男孩把自己文具盒裡面的東西全倒出來，試著把同桌女孩的文具盒放進自己文具盒裡，幾乎都可以蓋上蓋子，男孩邊咧著嘴笑邊說：這是老爸專門給我定做的，還是我老爹厲害吧。
每天上課第一件事把文具盒放在桌子上，環顧四周同學羨慕的表情，心裡那個喜歡啊，炫耀的把筆從文具盒裡放進拿出。
誇張的動作和表情刺激了後桌一個男同學，衝著男孩說：「不就是個破文具盒有什麼了不起，做的有什麼好看的，給我都不要。」
這句話刺痛了男孩，站起來就把這個男同學的文具盒拿起來扔到地上，衝過去一把抓住對方衣領，兩個人扭打在一起。
老師過來拉開兩個人，問了事情經過，批評男孩先動手打人的行為，男孩非常不服氣的頂闖老師，老師責令男孩到教室門口站著，男孩昂首挺胸走到教室門口不服氣的看著啞口無聲的同學們。
一會老師對男孩說可以回座位聽課了，男孩似乎沒聽見老師說的話，就站在教室門口不動，直到這節課結束。
下課後老師把男孩帶到辦公室，問為什麼發那麼大的火，男孩一五一十的把情況訴說了一遍，老師說把你的文具盒拿過來看看，男孩回教室把文具盒拿來遞給老師。
手工製作和批量製作的明顯不同，手工製作的精細程度老師一眼就看出來了，也理解了男孩為什麼發那麼大的脾氣，老師說：「這個文具盒對你是非常珍貴，可也不能在上課期間擾亂課堂紀律啊，這個脾氣一定要改。」說完就讓男孩回去反省一下。
老師又把剛才那個男同學叫到辦公室談話，讓男同學換位思考一下，如果有人也對自己珍愛的東西說三道四，也一定不會高興的，一直到下節課開始了好長時間才見到男同學回到教室。
男孩自始至終認為自己沒有錯，值得為這件事站一節課。男孩認為如果還有同學說老爹做的、自己最珍愛的文具盒不好，還是要去跟他打架，才不怕為這事罰站。
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