現在的小學數學題很燒腦，孩子們不會做，家長們也未必能做出來。
在網上經常看到「數學題研究生不會做，博士生不會做」，雖然這種說法有誇大的成分，但研究生、博士生的解題思路和方法可能不符合小學生的知識面，用了複雜的理論去解決問題，以至於小學生們聽得稀裡糊塗，一腦子問號。
比方說小學學的雞兔同籠，課本中教學生們用假設的方法解決問題。如果讓大學生做這類題 ，就會選擇用二元一次方程。如果你用方程給小學生講雞兔同籠，他們怎麼可能聽得懂呢？
有這樣一道二年級的數學題，孩子看後完全不知道怎麼做，家長看後也懵了，這該怎麼做呢？太難了吧。
在數學課本中，加星號的題有一定的難度。但題再難，也不會超過孩子們的現有水平，動一動腦，還是有做出來的希望。
袋裡的糖果在10～20塊之間。平均分給3人，還剩一塊。平均分給5人，也剩下1塊。袋裡有多少塊糖？
這道題要靠自己做出來，對二年級的學生來說，難度還是很大的。既要能熟練應用乘法口訣，還要對除法理解透徹。這段期間，家長輔導孩子，看到這道題，也是頭大，不知道怎麼給孩子解釋。
題中提到了「平均」，也就是把一堆糖先每人分3塊，平分完後，剩下一塊。假設每人分1塊糖，糖就有3×1＋1＝4塊；每人分2塊糖，糖就有3×2＋1＝7塊；每人分3塊糖，糖有10塊；每人分4塊糖，糖有13塊；每人分5塊糖，糖有16塊；每人分6塊糖，糖有19塊。同樣的方法，再用5假設。可以發現，3人平分和5人平分，在10～20之間，算下來只有一個共同的數字，那就是15，再加上剩餘的一塊糖，一共有16塊糖。
題中限定了糖個數的範圍，所以分別想一想3和5的乘法口訣表，看看乘3得出的數和乘5得出的數在10～20裡有沒有一樣的，再加1就行。
小學二年級用乘法口訣表解決，小學五年級的孩子們看到這種題，又會怎麼做呢？
很顯然，此題求的是10～20之間，3和5的公倍數，求出公倍數以後再加1即可。10～20之間，3和5的公倍數是15，15再加上1就是16。
五年級的方法和二年級的方法不一樣。這類題到了五年級理解起來更簡單，對二年級的孩子們來說實在太難了。
難題錯了不可怕，怕的是簡單的題也要出錯。
孩子們在剛開始學除法，做題挺迷糊的。一做題，「加、減、乘、除」一個一個挨著猜，碰對哪個算哪個。這就是孩子們沒有弄明白題意，也沒有掌握加、減、乘、除在應用題中該怎麼用。
很顯然，這是一道基礎題，圖表達的十分清楚，就是把10個桃平均分成2份，每份裡面有5個桃。正確的算式應該是10÷2＝5。做題的小朋友沒有理解圖的意思，只看到5個桃子在一塊放著，以為是10÷5，算成了把10平均分5份，一半的分數被老師扣掉。這3分丟的太容易了吧！
一些小學數學題考的知識點很多，出的題型數不勝數。有的家長認為，沒必要做太「花式」的數學題，實在太難了，打擊孩子的信心，還是以夯實基礎為重；有的家長很願意讓孩子多做題，接觸不同類型的題，拓展孩子的思維。大家遇到過什麼樣的小學難題呢？歡迎留下你的評論。
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