小學一年級的數學知識難嗎？不難。翻看一年級下冊的數學課本，會發現內容一共有八個單元，主要知識要點可以劃分成100以內加減法計算、圖形識別、找規律、人民幣。不過，因為數學對「思維能力」要求高，一些家長喜歡讓孩子「多刷題」。
但是，刷題也要講究技巧。有些試題偏難、偏怪，不僅孩子「不會做」，家長遇到有時也會「暈頭轉向」。從這位家長提供的試卷中能夠看到，孩子在練習「找規律」的習題。其中第12題，孩子做不出來，家長也撓頭：（ ），2，3，6，5，10，7，（ ）。怎麼做？
這是規律排列。孩子和家長應當「感謝」這道題的出題老師「心慈手軟」，只讓孩子填空「一頭一尾」，如果要求在題幹中間填空，這道題的難度還會增加。
先仔細分析這道題的特點：2，6，10和3，5，7。看出什麼規律嗎？前面的數列，兩數之間依次相差「4」；後排的數列，兩數之間依次相差「2」。因此，這道題，其實是「兩道數字規律填空題，揉合到一起形成的一道習題」。這樣，最前面應當填「1」，最後面應當填「14」。
做完這道題，又有家長送來一道題。這道題，也是規律填空型習題。如果說，對於第一道題很多家長表示得「比較淡定」，那麼對第二道題，一些家長已經「按捺不住自己的暴脾氣了。」
這道題，很多家長，包括一些數學老師，都曾有過爭議：畢竟一年級數學「找規律」的習題，首先培養孩子對「數學規律性問題」的初步認識。至於試題答案，許多老師有不同的答案。有家長的解題方法更是「不同凡響」。
一位家長認為，要把這道題分看兩個部分來看，不能僅僅當成一個整體。首先看外圈：前圖形外圍最小的兩個數的差就是後圖最小的數，也就是說，後圖必須含有前一個圖最小的兩個數相減的差；然後把內圈的內部數10、20、28等數分拆，根據數字出現的次數，進行數據從小到大的排序……
雖然分析得有眉有目，不過，一年級六七歲的小學生，是否有這樣複雜的思維？更有奇葩的高手家長，直接採用高等數學的線性代數。一道一年級的「找規律」，竟然動用大學裡的數學知識：這是什麼逆天操作？
對於這道題的出題人，值得「眾人膜拜」：一年級小學生的習題難度，硬生生升華到大學本科的高度。一年級小學生學習數學，適當接觸難題，可以有效促進孩子思考，培養思維能力，但是，無限度的拔高試題難度，則有些「小題大做」的意味。
特別是有些老師喜歡出偏題、怪題的，似乎「習題越難，學生們越不會解，越能顯現出老師的高水平」。這實際是一種近似變態的「自戀」：老師的水平，在於教會學生分析和思考的方法。
出題的目的，不是用一道試題把學生難倒、難哭，而是通過試題，啟發學生思考，督促學生發現自己平時知識掌握的不足，查漏補缺。不過，你會做第二題嗎？歡迎挑戰。