從小學開始作為學生的我們對於班級中的第一名第二名的學生一定都會給予更多的關注，畢竟這些學生是家長和老師口中的好學生，是我們學習的榜樣，就這樣一直持續到高考，我們都會對那些好學生記憶猶新，因為他們很有可能最終都考上了非常厲害的大學。
但是當我們都順利地進入大學生活時，高校每學期也會組織一次期末考試，然後也會發布班級排名，那麼試問這時你還會關注第一名或者是第二名的學生嗎？你還覺得他們是好學生嗎？
相信對於這樣的質問，很多的大學生會表示，雖然是第一名，但並不見得學習成績就好，更不可能認為其是我們口中的好學生，是我們學習的榜樣。
因為在大學學生成績的計算方式並不僅僅只是看課程成績，不是說你考試的分數最高，那麼你一定是第一名，在最後計算成績時會將每一位學生的素質拓展分數、班幹部分數、學生分數等等，綜合在一起給出最終的總成績，並且也是按照這個分數進行最終的排名。
記得在上大學時煤氣期末考試排名，我們的班長在素質拓展這一欄自動加100分，也就說不管你是否參加學校組織的活動，你都會有100分的分數，這樣一來對於普通的學生可能需要參加十幾個活動才能夠換來這100分，所以最終的成績也就沒有什麼說服力了。
所以，現在的大學班級排名第一第二的學生已經不再是好學生的代表了，從學生這方面來說，大學的學習氛圍也決定了他們對於這樣的學生並不是很看重，再加上這樣的排名並不是按照自己的真實成績水平所以也很難吸引他人的注意，他們關心的更多的是自己是否管科？從高校教師來說，每學期的考試的最終排名似乎也沒有什麼價值，根本不會去和學生找一個時間來說說期末考試的事情。
只不過當每年評選獎學金的時候，這一時間才真正的體現出了這些第一名第二名學生的價值了，幾乎很多高校每年獎學金評選的結果，有一半的學生是來自班幹部，例如班長和團支書等，這也是見慣不慣的事情了，畢竟這是事實。
總之，大學班級排第一第二名的學生，一是班長或者是團支書之類的班幹部，二是學習成績優秀以及社會實踐活動多的學生，但是對於這些排名好的學生很難引起其他同學的注意，這就是大學生的真實先狀況，而不是我們小學、初中和高中時的樣子。