在《作為愛打雞血的虎爸，英語啟蒙我這樣做》中，J爸曾提及過Phonics（自然拼讀）在幼兒英語啟蒙過程中，尤其在「閱讀」的階段發揮著十分關鍵的作用。目前，市場上有很多英語培訓機構都在大力推銷這種源自英語國家的拼讀課程，並且大力宣揚自然拼讀「看詞會讀，聽詞會寫」的神奇功效。但對此，家長們可能會持不同的意見，自然拼讀的實際作用也眾說紛紜，相關話題亦頗具爭議。
很多家長可能會問：自然拼讀適合中國孩子學習嗎？孩子會把自然拼讀和漢語拼音混淆嗎？兩者應該誰先誰後？自然拼讀可以代替國際音標嗎？學習了自然拼讀以後，孩子就真的可以做到看詞會讀，聽詞會寫嗎？J爸將嘗試在本文中對這些問題一一進行分析探討。
我們先來看看百度百科對自然拼讀的介紹。
自然拼讀（Phonics）是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，也是以英語為第二語言的英語初學者學習發音規則與拼讀技巧的教學方法。
英語自然拼讀法通過學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的聯繫，了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規律。
對於英語為母語國家的孩子來說，學習自然拼讀的主要目的不在於學習發音，而是為提高閱讀能力。實際上在英語國家，自然拼讀也會用於幫助部分孩子解決閱讀障礙問題。他們能正常聽說，但卻無法閱讀英語單詞。
由於以英語為母語，擁有天然的語言環境優勢，所以英語國家的孩子在進入語言發展的「閱讀」階段以前，就已經具備了非常好的「聽」、「說」能力。但如果不經過系統的拼讀學習，英語國家的孩子也難以將英語單詞的音與字一一對應聯繫起來。例如：英語國家的孩子從很小的時候就知道/kæt/的發音是指貓，但在學習自然拼讀前，也難以將字面的cat與發音的/kæt/聯繫起來。
中國孩子作為英語為第二語言的英語初學者，其英語語言環境明顯無法與英語國家相比，聽說詞彙量固然也與英語國家的同齡人存在較大差距。所以，這就代表自然拼讀不適合中國孩子學習了嗎？
J爸多次提及語言學習應遵循聽、說、讀、寫的順序進行。無論是學習第一語言還是第二語言，學習主體無論是英國孩子、美國孩子，還是中國孩子均離不開這套法則。正如中國孩子學習中文，也不可能連普通話都不會說就直接學習漢字。
所以歸根結底，在學習自然拼讀以前需要先積累一定的英語聽力詞彙量。足夠的聽力詞彙積累有助於中國孩子反覆總結英語單詞的自然拼讀發音規律。然後再通過發音規律掌握更多的新詞彙，實現詞彙量的螺旋式上升。
綜上，只要根據先聽，後說，再讀的英語啟蒙路線圖，中國孩子同樣可以掌握自然拼讀。
2.自然拼讀和漢語拼音容易混淆嗎？兩者的學習應該誰先誰後？
同樣的，我們再來看看漢語拼音在百度百科的介紹。
漢語拼音是我國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，主要用於漢語普通話讀音的標註（音標），不是字母文字，漢語拼音僅僅用於語音教學。
目前，漢語拼音已經成為識讀漢字、學習普通話、培養和提高閱讀及寫作能力的重要工具。
英文字母源自於拉丁字母，漢語拼音也是參照拉丁字母制訂的。自然拼讀和漢語拼音都與拉丁字母存在關聯性。因此，同時學習自然拼讀和漢語拼音的確可能會讓孩子產生一定的混淆。主要體現在同一字母，在兩套不同的系統中可能會有不同的發音要求。例如：自然拼讀中的c、e、u等字母和漢語拼音的發音不同，但b、p、f等字母的發音則比較接近。學習初期，孩子可能需要一定的時間進行分辨和區分。所以，J爸建議最好把自然拼讀和漢語拼音學習的時間錯開。
既然要錯開，那兩者的學習順序應該誰前誰後呢？我們可以先試著分析兩者各自在中英文啟蒙學習中的作用。
漢語拼音是中文讀音的音標（讀音的標註）。但中文不同於英文，中文漢字是表意文字，是一種象徵性書寫符號記錄信息的文字體系，不直接或不單純表示語音。但與其他語言一樣，在中文學習的聽、說階段也是是靠「口口相傳」。到「閱讀」啟蒙階段，一般則以識字為主。由於漢字是由象形文字演變而來，孩子在閱讀啟蒙階段一般可以靠觀察字的結構，再綜合生活經驗，將腦海中已知的字音和新認識的字體建立一一對應的關係。
慢慢地，隨著識字需求增多，及孩子自學能力的增強，在小學初級階段會引入漢語拼音的學習，讓學生通過漢語拼音自主學習達到增加識字量，提高閱讀能力的目的。因此，漢語拼音更多是出於小學階段普通話語音教學的需要。
對應的，英文則是一種表音文字。在表達其內容時，其記錄的形式和符號，是以語音來表注的文字系統，與其口語達成一定的吻合。所以對於英文的啟蒙來說，在「閱讀」階段，主要是要找到語音（口語）和文字的聯繫規律，完成從「說」到「讀」過渡。
由於中文和英文分屬不同的文字體系，所以也導致了閱讀階段初期的各自學習重點的不一致。中文閱讀啟蒙主要在於識字，英文閱讀啟蒙則重點在於拼讀。
基於以上分析，J爸建議孩子3到4歲左右中英文的閱讀啟蒙可以同時進行，只是英文閱讀的啟蒙重點在於自然拼讀的學習，而中文的閱讀啟蒙在於識字。到5到6歲的階段，當自然拼讀的學習已經有了比較紮實的基礎時，我們可以在孩子進入小學前開始引入漢語拼音的學習，以達到幼小銜接的目的。
這樣的學習安排，一方面既可以減少孩子混淆自然拼讀和漢語拼音的機率，另一方面，孩子擁有自然拼讀的基礎後一定程度還可以促進漢語拼音的學習。例如：自然拼讀可以幫助孩子更快的記住漢語拼音的部分聲母、韻母。在學習自然拼讀時已經熟練掌握的「拼音」技巧，也能讓孩子學習漢語拼音時更加自信。
我們一起再來看看什麼叫國際音標。
國際音標（英語：International Phonetic Alphabet，縮寫：IPA），早期又稱萬國音標，是一套用來標音的系統，拉丁字母為基礎，由國際語音學學會設計來作為口語聲音的標準化標示方法。
國際音標具有一套獨立音標符號（Phonetic symbol），我們可以通過這些音標符號準確的拼讀出每一個英語單詞。英語一共包括有26個字母，48個不同的音素，每個音素都有獨立對應的一個音標符號。所以，要熟練掌握國際音表的運用，孩子首先得記住48個音標符號，對於學齡前兒童的邏輯思維能力要求比較高。而且，前期的音標符號記憶也比較枯燥。
相對而言，自然拼讀不屬於音標系統，它更像是對英語單詞發音規律的一套解碼工具。在保證具備一定聽力詞彙量的前提下，孩子無須額外學習音標符號，只需找到不同字母組合的發音規律，在熟練的情況下可以快速的拼讀出單詞的發音。
當然，凡事都具備兩面性，國際音標也有自然拼讀所不具備的優點。自然拼讀的發音規律只能覆蓋80%左右的單詞（且無法體現單詞重音）。其餘剩下20%的需要靠學習Sight word（視覺詞/常見詞）補充。對應的，國際音標則可以100%拼讀出所有單詞，同時也有單詞重音的標註。
（因此，很多英語培訓機「看詞會讀，聽詞會寫」的自然拼讀宣傳詞，確實不太嚴謹。）
必須承認，自然拼讀和國際音標都是很好的英語拼讀工具。但針對處於英語啟蒙階段的學齡前兒童而言，學習自然拼讀無疑更加合適。各位雞友不防回憶，在我們從前學習英語時，使用的拼讀工具就是國際音標。在過去，中國學生學習英語的時間比較晚（開始於小學高年，甚至初中），早已錯過了聽、說啟蒙及積累聽力詞彙的黃金時期。因此，我們過去學習英語的初期只能通過國際音標學習單詞發音，並機械的背單詞背課本。
以上分析了這麼多，究竟應該怎樣幫助孩子開展自然拼讀的學習呢？J爸在此先拋磚引玉，介紹一些Janice在學習自然拼讀方面的經驗。
積累聽力詞彙量：J爸在上文多次提及過正式開展自然拼讀學習前需要先積累一定的聽力詞彙量。那究竟多少詞彙量才足夠呢？目前，英語教育專家普遍認為1000至3000左右的聽力詞彙量是學習自然拼讀的前提條件。
⚠️注意，此處的詞彙量是指聽力詞彙，不是閱讀詞彙。所謂聽力詞彙，是指孩子聽到單詞後，馬上明白其含義的單詞。
那麼問題來了，怎樣才能了解孩子的聽力詞彙量的大小呢？J爸提供2個方法供各位雞友參考。
(1)在線測試網站：http://my.vocabularysize.com/
各位可以登陸上述網站，進行詞彙量測試。整個測試包含140道題目，每道題目均會提供一個單詞及例句，讓測試者選出該單詞的含義，若不認識該單詞，直接選擇 I don't know即可。
由於該網站沒有朗讀題目的功能，考慮到測試聽力詞彙量的目的，所以需要家長幫助將題目讀出，然後讓孩子選出答案。這種測試方法可以為家長提供一個客觀量化的可參考數據。
這是Janice開始學習自然拼讀前，在該網站上的測試結果。
（2）如果感覺通過網站進行定量測試實操起來比較困難，也可以嘗試通過定性的方式去判斷。嘗試讓孩子觀看英語原版動畫片Peppa Pig（小豬佩奇）的任意一集，若孩子觀看後能把動畫片的內容比較詳細的複述出來。J爸認為這時候孩子的聽力詞彙量應該不會低於1000。
進行自然拼讀的基礎學習：當積累一定的聽力詞彙量以後，就可以幫助孩子開始自然拼讀的系統學習。先學習26個字母的字母拼讀發音，再學習CVC、CVCC、CVVC等字母組合的拼讀技巧。
由於自然拼讀的拼讀規律只能覆蓋80%左右的單詞，剩下的20%需要通過學習220個Sight words進行補充。畢竟自然拼讀是一個系統的拼讀體系，其中涉及48個音素，還需學習多個不同的字母組合發音。J爸建議各位雞友為孩子選擇一套合適的自然拼讀及Sight words教材進行配套學習。
以下是Janice近期指讀 Dr. Seuss的著名兒童繪本《The Cat In The Hat》的視頻。Jancie讀的這段話，除了個別單詞以外，均為Sight words. 這些非sight words的單詞，包括：cat、cup、top、hat等多為簡單的CVC組合單詞。
Janice不在我和J媽的幫助下，基本能自主閱讀這本書70%內容。對此，老父親已流下了安慰的眼淚。不說不知道, 《The Cat In The Hat》的藍思指數 (Lexile score) 為420 L，大概是美國小學一年級的閱讀水平。可見，自主閱讀啟蒙其實沒我們想像的那麼難。其中，學習自然拼讀和Sight words在對閱讀啟蒙起到了非常關鍵的作用。
堅持分級閱讀：家長可以為孩子選定一套合適的分級閱讀繪本堅持進行分級閱讀。分級讀物是孩子進行自然拼讀實踐的一個不錯選擇。同時，堅持進行分級閱讀還可以幫助孩子擴充詞彙量，進一步促進自然拼讀的學習，實現綜合閱讀能力的螺旋式上升。
拋磚引玉過後，如果各位有任何學習自然拼讀的好建議或好方法，歡迎在文末留言，一起探討學習自然拼讀的奧義。若覺得J爸寫得內容還有點參考價值，記得點擊右下角的「在看」哦！ღ( ´･ᴗ･` )
預告：由於上期英語啟蒙機構測評推出後得到很多朋友的支持與鼓勵，J爸決定在近期推出分級閱讀繪本、自然拼讀教材、Sight words教材等英語啟蒙書籍的專項測評，若您有任何英語啟蒙書籍希望J爸納入測評名單之內，請在本文以下留言，J爸將認真考慮您的建議。
P.S：J爸目前未與任何商家或機構進行商業合作。
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來源 | 微信公眾號「J爸的雞娃日記」
ID：DadJDiary
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