上海 2013-11-01(中國商業電訊)－－近日，位於美國首都華盛頓的中國研究中心與「常春藤名校+2」校友會合作評出「2013年中國500大最佳小學」榜單，包括大連楓葉國際學校小學校區等大連4所小學榜上有名。對此，事先毫不知情的楓葉人表示，這是肯定，更是鞭策。無論何時，致力於打造有內涵的快樂學習模式都是大連楓葉國際學校小學校區教育的目標。
大連楓葉國際學校小學校區以快樂教育為主旨，在打造以快樂教育為特色的校園文化過程中，認識到快樂教育的核心要素是尊重，在尊重的前提下讓孩子充滿自信，進而通過教育使孩子擁有良好的能力、良好的習慣、良好的人際關係。這裡的快樂不能簡單的理解為「沒有痛苦」，而是經過痛苦、挫折和失敗最終獲得成功的快樂的成長經歷，這也是楓葉小學要教給孩子的人生態度，快樂之本。
快樂的學習
在學習中快樂，在快樂中學習，這是一種最理想的學習方式。楓葉小學的孩子們正享受著這樣的學習方式。
這裡有敬業樂業的教師團隊。楓葉確立「以快樂教師培養快樂學生」、「以教師樂教善教促進學生樂學會學」的發展思路，通過崗位培訓、自主學習、骨幹引領、走出去請進來、創建和諧氛圍，讓教師感受到職業成長之樂、工作創新之樂、人文和諧之樂，擁有成就感、歸屬感、幸福感。
這裡有科學有效的課堂教學模式。快樂教育的課堂是愉快合作的課堂，楓葉人反覆實踐，總結出課堂教學的基本模式—「三點綠色」課堂教學模式，這就讓每一位教師在自己的主陣地上將快樂學習落實下去。三點綠色課堂教學模式中的「三點」指的是「以學生的已有生活經驗為起點，以探索規律、掌握方法為重點，以回到生活、指導生活為階段性終點」。 三點綠色課堂讓學生感到知識就在自己身邊，真正做到一課一得，得之於課堂，用之於生活。楓葉孩子的學習徹底拆除了學校和社會、課堂與生活的牆籬，所有潛在的生活中具有教育意義的素材，都被此種沒有邊界的學習激活了。
這裡有獨具特色的三級課程體系。在第一級國家課程中，立足課程標準，進行了體現楓葉特點的補充和變革。在思品課中增設了健康飲食、感恩、禮儀等教育專題；在美術課中則增設彩泥、漫畫、扎染、陶藝、繡品、黑白畫、沙畫、版畫、工藝設計、塗鴉創意、壁飾設計等教學內容……另外，利用楓葉優質的教學資源，豐富國家課程，把書法課、閱讀課、朗讀課、形體課納入課程表。第二級學校特色課程包括特長課程、活動課程、德育課程。特長課程每周都有固定的授課時間，開設了英語類、運動類、形體類、藝術類、棋類等幾十項課程供學生自主選擇。每年楓葉都會根據學校發展和學生需求增加新的特長指導項目。第三級課程是文化課程。楓葉小學有著深厚的文化積澱，這種積澱無時無刻不在影響著楓葉的孩子，學校的人文環境、自然環境，點點滴滴都在形成文化，體現文化。
這裡有豐富多彩的學科競賽活動。學科競賽活動是課堂的延伸，是對所學知識的鞏固和提升。每學期，每個學科都要開展面向全體的學科競賽活動，使學生的學科素養、學科能力得到提升。
豐富多彩的課程設置能最大化地發揮孩子潛能，讓他們擁有一技之長，在各個領域嶄露頭角，取得驕人的成績。近兩年來，楓葉學生參加各級競賽，榮獲國際級獎項的有40人次，榮獲國家級獎項的有478人次，省市級獎項的有504人次。學校先後被評為「中國硬筆書法示範學校」、「中國地理學會科普教育先進單位」、「大連市小記者培訓基地」。楓葉小學真正成為孩子們成長的「樂園」、「學園」、「家園」。
快樂的活動
楓葉小學自建校以來，一直著力打造「以人為本、多彩創新」的活動文化，舉行的活動可謂數不勝數。從承辦主體來說，有班級、年級和校級活動；從活動類別來說有學科競賽類、文體藝術類、實踐體驗類、特長開發類以及傳統節日類。目的就是提供給孩子們展示風採、發掘潛能、增強自信、培養專長的舞臺。
立足在活動中體現學生主體地位，校區在學生中間進行了大量的調研工作，通過問卷調查、學生座談等形式，了解學生對於活動的需求。使學生真正成為活動的策劃者、參與者、評價者和受益者。學校的經典活動是校園文化的傳承，為了讓經典歷久彌新，永不褪色，負責人吸納新興娛樂風格，借鑑優秀文化節目形式，以求突破已有的定式思維，優化創新，讓楓葉學校的活動文化在新穎的形式中綻放自己獨有的風採。楓葉小學課外活動的組織原則是全員參與展示。在活動中，每個孩子都會得到登上舞臺、接受掌聲的機會，從而收穫肯定、尊重和自信。為培養個性，學校提供個人活動專場表演和展示的機會，如主題文化講座、個人書畫展、手工作品展，形式多樣且內容涉獵廣泛。
楓葉小學通過營造活動文化氛圍，讓學生「安禮」、「樂學」，實現了「安其學而親其師」、「樂其友而信其道」，「雖離師輔而不反」的效果。
快樂的生活
尊重、快樂是楓葉教育的主旋律，楓葉的每一名員工都在努力實施尊重、快樂的教育理念，老師們遵循孩子的成長規律，讓他們在生活中感受更多愛的守護和成長的幸福。
宿舍生活是學生學會生活的課堂。為學生創建一個舒適優美、文明健康、和諧溫馨的宿舍生活環境是楓葉追求的目標。楓葉小學的宿舍環境乾淨整潔；寢室的命名和文化布置由老師和學生共同完成，構思巧妙、別具一格、個性鮮明；老師注重學生自理自立能力的培養，使學生們具備獨立生活和社會交往的能力。
「民以食為天」，質量是校園餐飲的生命線。楓葉小學的餐飲質量體現在以下三點：一是飯菜質量優、價格合理和品種齊全；二是服務態度好，服務熱情、禮貌、周到，使學生時時處處感受到後勤員工對他們發自內心的關愛；三是就餐環境乾淨清爽，食品安全衛生、色香味俱全。
學校根據學生的生活需求不斷改善休閒文化設施，建設綠色校園，改善教學樓內文化活動場館的內部環境，給學生提供更多的休閒活動場所。學生在休閒時間裡到圖書館、圖書角閱讀書籍，到體育館內進行體育運動，到鋼琴、古箏、美術、圍棋等特長教室進行休閒文化活動。此外,學校還經常組織開展多種形式的校外休閒文化活動，拓展休閒活動的範圍，使學生內心充滿無盡的快樂。
快樂的評價
楓葉小學的快樂教育理念讓多元化評價順利實施。楓葉小學的多元化評價主要包括多元的評價主體、多維的評價內容、多樣化的評價方式。
評價主體多元。楓葉小學的評價主體是由學生、教師、家長、社區、專家等共同參與、交互作用。在評價主體中佔主導地位的是學生的自我評價，學生間的相互評價，師生間的激勵評價，家校間的互動評價，一頂正面評價的穹窿，保護著孩子積極樂觀的廣袤空間。
評價內容多維。楓葉小學的評價既重視學業成績，也重視品德修養。既重視生活自理能力的培養，也重視活動中的表現。既重視班級整體的表現，又重視個人才藝的彰顯。不僅從課堂狀態、宿舍表現、餐廳就餐、綜合活動等方面去評價，而且還設置了多種特色評價內容，如：璀璨明星、班級風採、文明之星、英語之星等。不唯成績，用心挖掘每一個孩子的潛能，評價內容的多維改變了孩子的心態，使他們在楓葉小學度過的童年生活更健康，更快樂。
評價方法多樣。楓葉小學在評價方法上注重了四個結合：等級評定和語言描述相結合；形成性評價和終結性評價相結合；筆試、口試和操作相結合；學生自評、互評和家長評、教師評相結合。尤其突出考試方式多樣化，由單一的筆試改為筆試、口試、聽力測試、動手操作和問題解決等多種測試形式相結合。
多元化、個性化的評價讓每一個楓葉的孩子不再孤獨，不再自卑，因為前行的道路上有無數雙眼睛在關注自己，認同自己。
快樂的教師
楓葉的教師集體：學習、真誠、合作、大氣；楓葉教師的工作狀態：主動、從容、自信、快樂。作為快樂教育的實施者，教師首先要展現快樂的自我，楓葉小學的教師團隊致力於營造學習、真誠、合作、大氣的良好氛圍，讓校園本身成為最好的快樂和諧的育人場。
多年來，楓葉小學以培養建立一支師德高尚、敬業奉獻、業精善學的科研型教師隊伍為出發點，發揮教師專業發展自主權，以培訓促發展，關注教師幸福指數，讓教師擁有幸福、快樂、陽光的心態去工作，讓學校成為教師發展的幸福家園，讓「我要發展，我能發展，我在發展」成為楓葉教師最基本的心聲。
楓葉的每一位教師都把學校願景視為維繫學校發展和個人發展的生命線，將學校發展和個人發展作為自己的支柱和追求，並去為之奉獻。老師們為自己是楓葉職業人而感到驕傲，教師把專業自主發展當作是自己的內在需求，主動追求自我成長。楓葉的教師團隊凝聚力強，有活力，有幹勁，有才藝。教師們用自己對快樂的理解，詮釋著快樂教育的內涵。
正如斯賓塞所說：世界上最好的教育，本質上都是快樂的，楓葉正踐行著這樣的教育並一直在這條道路上不懈追求……
楓葉教育集團官網：http://www.mapleleaf.cn/
（責任編輯： HN666）