各位十方善知識，我們這節繼續來講解風水的妙法與感應。
學校教育，每位老師、每位校長，都很努力為教育奉獻，往往老師校長的努力會，遇到很大的阻礙，常常各位有感覺到，我過去十幾年來，在各學校當中，結善緣也很多。
臺灣易經大學
曾經豐原有一間學校，當時學校發生很多不幸的事，學生的橫禍、老師無形中的災難，每年都要失去一位老師和二、三個學生，這是很不可思義的事；有一天當時的縣長，陳縣長與幕僚探討，透過財政局陳先生推薦，結一個善緣，一踏入校門，我說：「校長，你大門的位置錯了。」門對出去前面都尖尖很亂，門外亂，都是兇神惡煞的現象會出來，橫禍連連。
雲夢山易經大學
所以校長說：「所發生的問題，心有餘力不足。」因為發生那麼多事，老師心裡恐懼、學生士氣沒有、老師士氣沒有；我建議學校門換位置，換向觀音山去有武曲星，校長家長會及官員也非常支持，說看出去很舒服，然後就移過去，學校以後這些亂事，就安定下來，老師健康起來，學生安定下來，升學率年年上升，大家士氣都起來，這是學校與風水的關係，這是一個實際的例子。
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南投中興高中，外大門原來前面路反弓，教師有心努力，但最後精神都白費，有一個因緣，校長對這問題與我研究，我告訴他，學校問題是錯在那裡，若是外大門位置退後多少，然後方位方向向出去，心情會很開朗，該高的高、該低的低，依照易經的法則來改善，校長的遠見說：「好，改。」改善後學校安靜，學生升學率大增，因為大家有信心。
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我們不是講求升學率，每個人若有心，他的智慧會發露，這不可思義的現象與風水有關係，這中間很多風水有關係的學校，印證也非常多，學生不乖動不動發脾氣，不然要打架，家長對學校的努力一概否認，一進門對老師不禮貌，剛好有這因緣提供校長，有這問題你如何來改善？我送他一本我的書，讓他自己改善，改善後學校安定下來，學生乖了，這學校是改很多。
臺灣易經大學九龍壁
所以各位十方善知識，若是將風水正法，可以用科學的方法來研究，相信大家都能了解風水學的奧妙，若是每間學校能穩定，學校能安心去辦教育，學生自然能平安，相信社會教育，會現出不可思義的效果。本人也是從教育出身，體會到學校教學生的苦惱，學生不聽話學生不平安，我們不是迷信風水，因為學校景觀、學校環境，每天出入造成腦意識，我們的精神造成莫明奇妙，會掌握住我們、控制我們，這不是迷信，這是理信，是智信，只是你沒去親近了解，沒去深入探討，才有這麼多無明的煩惱。
河南易經大學九龍壁
所以今天我希望將學校，景觀佈置與風水有關係的，若十方善知識需要服務，我樂意提供相關學識，讓大家共同為教育、學校機關的景觀做美化。
今天課程到這一個段落，祝福各位。
摘至《易經風水面面觀》第九講
相片由唯心聖教攝影組拍攝