Part 1. 課例推薦理由
Part 2. 評課思路 & 部分課例展示 & Rachel點評
Part 3. 腦洞各學齡段群介紹和入群方式
建議閱讀時間：5分鐘
所有的閱讀教學，老師們都在幫助學生如何read the lines, read between the lines, read beyond the lines。這三步可以很好地對應老師們常用的閱讀策略，從而達到教學目標。那麼問題來了，這三步在所有的閱讀課上都要用麼？具體在設計時需要側重什麼呢？
今天給大家帶來的一節小學繪本閱讀課，發課老師是平臺最活躍的用戶之一，XenaWong老師~希望通過Rachel對本課的分析，幫助老師們梳理下閱讀課的思路。有不足之處，也歡迎老師們在評論區補充，大家一起進步~❤
【理由1】：XenaWong的每篇課例，必受歡迎；
點擊圖片，可查看課例詳情
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【理由2】：繪本閱讀的教法涵蓋幼兒，小初高，雅思寫作；
本節閱讀課的材料選自Oxford English牛津英語上海試用版五年級下冊第二單元的內容。
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【理由3】：PPT設計美觀，第一眼就看上了，哈哈~ （點擊任一本課PPT圖片即可查看）
【理由4】：Xena老師的課程設計有很多點都值得推敲，值得老師們學習/討論。
課例思路：
Step 1. 老師用歌曲PPAP介紹自己，並用到句型：My name is ...; I am ...; I have ...; I like ...; I can ... ;
Step 2. magic show遊戲，用到句型： It was ..., now it is ... ;
Step 3. 根據蝴蝶的雲圖形狀猜詞。
Step 1. 學生自由討論蝴蝶的生長周期；
Step 2. 學生看視頻了解蝴蝶的生長周期；
Step 3. 學生把打亂了順序的生長周期排序；
Step 4. 學生總結每個周期的name, color, shape；
Step 5. 學生快速閱讀，並圈出指定的周期；
Step 6. 學生讀第二遍，並討論蝴蝶在每個周期的shape, habit, abilities;
Step 7. 學生思考蝴蝶的shape, habit, abilities之間的關係。
Step 1. 學生用五指法複述繪本部分內容；
Step 2. 通過一首短詩，操練重點句型：Once it was ..., now it is ...
閱讀更多相同主題和體裁的文本，在拓寬視野的同時，在閱讀中嘗試使用五指法
評課思路：
首先，對閱讀教學來說，本課基本遵照以下三點，並且每一點都可以和新課改的教學目標對應。
Read the lines (讀懂字面意思） - 語言知識目標
Read between the lines (讀懂字裡行間的意思） - 語言技能目標
Read beyond the lines (讀懂言外之意） - 文化意識和思維品質目標
Read the line部分：
強調對生詞的處理，句意的理解；以及對細節信息的把握。
Xena老師的處理 - 生詞部分；
Lead in - 讓學生根據云圖的形狀猜單詞；
細節信息部分
為了讓學生清楚蝴蝶分別經歷了哪四個生長階段，每個階段有哪些變化，Xena老師先後讓學生看視頻熟悉，給打亂的階段排序，總結每個階段的特徵，圈出指定的生長階段。
Read between the lines:
對一篇閱讀文章來說，我們需要讀懂字裡行間的什麼呢？答案是文章的結構，邏輯和主旨大意。
Xena老師的處理：
While-reading
通過讓學生討論，看視頻，重新編排和總結蝴蝶的生命周期來讓學生了解蝴蝶的四個生命周期。
2nd reading時，老師引導學生談論蝴蝶在每一階段的shape, habit, abilities
Post-reading
老師讓學生用five-finger method複述故事；
通過一首和butterfly有關的小詩，讓學生用所給句型填詞造句。
Read beyond the lines:
這一步要求老師通過文本激發學生的思維，喚起學生對價值觀和文化意識的思考。
Xena老師的處理：
While-reading的最後一步，老師在讓學生討論完蝴蝶的shape, habit, abilities之後，問道：Does it stop changing? What else can it do? 有做到激發學生思考繪本部分沒有給到的信息，喚起學生的prior knowledge（先前的知識）。
Rachel的點評：
（點擊圖片連結，可查看，評課，下載課例）
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