萬萬沒想到2020年的春天，以這樣的方式開始六年級下冊的教學，萬萬沒想到我以50多歲的高齡成為一名網絡主播，下面我來和大家分享我的做法、成效和思考。
一、 我的做法
1.充分準備
凡事預則立，不預則廢。在國家規定的開學日期前，我們六年級數學教研組就充分討論：「這個長寒假，我們應該怎麼做?」「如何指導學生的學習?」「我們怎麼分工?」我們決定先把信息窗1和2的三個課時的新授課錄個微課，其實網上也有，但我們認為不太適合我們的學生，我們著手自己錄，語言怎麼表達，解題思路怎麼敘述，更利於我們的學生學習。我們認真鑽研教材，熟悉軟體的用法，我們一遍又一遍溝通，不斷修改、重錄，直到自己滿意。
2.開好首播
2月10日，上午8點，我和學生們如約來到釘釘的直播室內，學別的我笨笨的，對於電腦手機軟體的操作，我似乎無師自通，很快我就操作非常熟練，釘釘的各個功能在很短的時間內就運用自如了。我打開視頻和孩子們招呼，孩子們很興奮，他們一個個連麥出現在鏡頭前，說這個寒假的趣事說自己的收穫。我們經過熟悉操作後，進入了學習，和帶領孩子們複習了上學期學的百分數一的內容，不知不覺，在孩子們戀戀不捨中結束了我的首秀。
第一次這樣的形式上課，我心裡完全沒底：有多少人參與了?沒有參與的有什麼困難?怎樣幫助他們?孩子們喜歡嗎?能有收穫嗎? 然後我進行了問卷調查，看到調查結果，我長長的舒了一口氣，只有一人沒參加，大家很喜歡這種方式。另外，我還開了十幾個人的小型的視頻會議，有同學有家長參加，交流直播中怎麼做最好，了解他們如何讓孩子們學有所獲。
3.微課+答疑
接下來的新課學習，我們採用了微課學習加直播答疑解惑的方式學習，學生看我們錄製的微課，弄通弄透本節課學習的學習重點和難點，可以反覆聽，視頻流暢，突破了直播時卡的缺點，而且不被其他同學打擾。
對於微課學習中不明白或者學的不深，我直播答疑，指名某個同學來答，對於學生的學習掌握情況做到心中有數。
如果遇上某個知識點學生反饋沒有太弄明白，我就再細緻的講，例如：有同學說信息窗一第二種解法不太理解，我就制課件，又直播，細細的講這種解法的思路和方法，再出上一組練習題，欣喜的看到連平時學習不太好的李明清、張寒玉、苗景皓等同學都理解了會做了，我很是高興。
4、成立團隊
為了更好的學習數學，更為了更好照顧到每一個孩子，我找了一部分同學，自己有手機或者電腦又熱心認真的同學組成了一個小團隊，做為老師的助手。
他們的任務主要有：一是查看作業的收繳情況;二是把課本上的練習題講明白錄成視頻，讓學生不太好的同學也能弄明白道理;三是一對一的幫助學習有困難的同學。
我們經常開視頻會議討論下一步的學習方案，存在什麼問題，哪些同學需要幫助，在直播中有哪些不足，他們都給我提出了非常有價值的建議。
5.調研反饋
一周的直播授課結束，自我感覺效果不錯，接下來如何進行呢?網上各種聲音有，有的要求完全停止，有的說老師犧牲休息時間來上課很感激，就我班來說，家長們希望如何做呢?不如再來做一次調研吧。於是，我進行了一次匿名調查，問題有四個：您的孩子用什麼方式進行網絡學習?您的孩子一天中在網上學習的時間有多長?您認為現在的網絡學習效果如何?您覺得接下來的學習怎樣做效果最好?
調查結果是，80%的同學用手機學習，65%的同學網上學習的時間在3小時以內，28%的同學在3—6小時，那麼教師上課還是布置作業，一定要控制量，要保護孩子的視力不受損害。82%的同學認為效果很好，18的同學認為效果一般，88%的同學認為微課加直播的形式最好。這些數據說明，我的工作得到了家長和學生的認可。
6.漸入佳境
一個多星期的主播經歷，我對網絡授課工作已駕輕就熟，每天忙忙碌碌，開直播、制課件、錄微課、發通知、批作業、單獨連線輔導學生、開視頻會議，手機電腦同時上線，忙得不亦樂乎。
我直播，光嘴說不行，能播放ppt還能看到我的畫面;我點名，「來，某某連個線，你來說說你是怎麼想的?」我互動，老師講課的時候，能看到學生的發言，已經完成的打「1」，全部做對的打「6」， 孩子們上的興致盎然，我也樂在其中。
這幾天我也深深體會到了主播的不容易，屏幕對面的人看不到，就要拼了老命去調動氛圍，要不然就當真是一潭死水。通過視頻傳遞熱情是比較有挑戰性的，因為隔了一層屏幕，屏幕會把你的能量削弱。所以，我常常用高低起伏的聲音，搭配合適的表達感情的語氣，再配上恰如其分的表情，在忙著注重課程邏輯的同時，也分一些心思給情感。
二、成效與收穫：
1.來自孩子們的收穫
我看了孩子們寫的收穫和體會，寫了上周學習的主要內容，也寫了網絡學習的感受，大部分同學寫的真切動人。
劉欣蕊寫道：老師的語速適中，跟平常在學校講課一樣。老師講的我們也都能跟上，老師講完課，我們開始做練習題，練習題做完，老師會找幾個同學來對照答案，我們每個同學都積極連麥，爭先恐後，如有不對的地方，老師會很耐心的一點一點教會，講的也很仔細。
陳光炫寫：這樣的上課方式讓我感覺很安靜，我很喜歡，老師不用太大的聲音，可以好好保護好您的嗓子。這個貼心的小暖男，真讓我感動。
賈文政、苗景皓、範楚晨都說自己比平時課堂上更愛回答問題了，劉洪立對幫助他的同學很感激，徐嘉尉說很喜歡錄講題視頻。
2.家長如是說
對於防疫期間不得已的做法，絕大多數的家長給予了肯定。劉彥麟媽媽寫道：陪孩子上課仿佛回到了學生時代，發現自己的孩子思維不夠靈活，性格內向幾次鼓勵他連麥都不樂意。
陳光炫家長道：沒直播之前，孩子懶散、玩遊戲、不定時吃飯睡覺，直播學習後孩子變了，按時起床，比平時學習更認真，孩子聽得那個認真啊，生怕漏掉一句話，微課也是反覆聽。
韓慎之家長說：希望隔幾天上一次直播課，長時間接觸電腦手機對視力有影響，可以多布置一些作業。
劉欣蕊媽媽反饋說：平時上班忙看不到孩子怎樣上課，基本上就是看到孩子的一個作業情況，成績大概。而現在在家上直播，真實的看到孩子學習中的一個真實情況，她的思維是否跟的上老師的講課，注意力是否集中以及上課的一些不好習慣，也對孩子做出一些指正和提醒。感謝學校，感謝老師，在這次疫情的情況下，沒有耽誤孩子的學習，還讓我們家長有了這次體驗孩子學習的過程，更了解我們自己的孩子。
3.我要說：我們無法面對面，但心連心。
這次的直播上課，有一個新收穫，就是家長對老師更加體諒。以前教室上課的時候，家長也看不到老師的教學內容，現在日常授課、布置作業、點評作業都在群裡一清二楚，家長的參與度也很高，紛紛點讚，藉機也提升了一下家校共育的意識。課程結束，家長都在群裡為我們點讚加油，有一次一位同學在群裡發「下課，起立，老師再見」，一聲聲「謝謝教師!」「老師辛苦了!」真的非常感動，雖然隔著屏幕無法面對面，我們心連著心，始終都在一起。
三、我的思考：
數學遠程直播教學實現了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠程展示，為學生學習提供了無法進校園的教學環境，我們充分享受到了網絡帶來的巨大好處。
下面我來談談我對教師直播授課的一點思考：
1.有利也有弊，但利大於弊，與其讓孩子放任自流，不如多掌握些知識。這麼長的假期，真正能主動學習主動鍛鍊的有幾人，難道整天玩遊戲看電視睡懶覺嗎?做為老師做為家長不能放任自流，要引導。
2.教師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效，更貼近學生實際，因為更了解自己的學生，了解他們的知識基礎，知道怎麼講他們能更好的掌握知識能突破重難點，敘述的習慣、語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習慣的，所以效果更好。
3.沒有完美的教學方法，每一種教學方法都有優點和缺點，缺點如：
(1)本來課堂上直接請學生黑板演練的實際操作過程是讓學生充分展示自我個性的最好機會，也是對新知識最感性的應用。由於遠程直播教學是在屏幕上展現的，這個原本屬於展現自我的舞臺沒有了，這大大降低了學習的效果。
(2)平時的上課，我不只關注學會知識了沒有，還會從表情動作眼神等一些細節捕捉到的學生的疑點，及時的調整教法和進度，但因為無法看到細節，就難以做到關注每一位學生，這是非常大的遺憾。
(3)因為網絡時好時壞，必須慢下來再慢下來，這樣直播講課的無效時間變多，難以成為快節奏的高效課堂。
遠程直播，我的身份變了，由教師變成了主播，其實傳授知識的角色沒有變，認真的態度沒有變，愛學生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師，無論身在何處，在虛擬的網絡中還是真實的校園裡，我的快樂來自於我的每一堂精彩的課，我願意腳踏實地，從點滴小事做起，因著教育，讓學生成為更好的自己，我也成為更好的自己。
(作者：張新英 濰坊市坊子區實驗小學數學老師)