說說記敘文的線索

領航教育朗程金筆作文專題輔導（11）

——說說記敘文的線索

初中基礎篇

線索是貫穿在整篇文章中的情節脈絡，以及作者表現在文章中的思想感情的起伏變化。它是串聯起文章中的全部人、事、景、物，把文章的各個部分連結成一個統一、和諧的有機體。因此，線索確定得恰當，會使文章內容多而不亂，全篇渾然一體。反之，文章必然雜亂無章。

記敘文常用的線索是時間、地點、人、事、物、情。

①以時間為線索。有的文章是以時間的推移來組織材料的，時間就成為貫穿全文的一個線索。如《金色花》，寫孩子變成金色花與媽媽一天的遊戲玩鬧。以「當你沐浴後做禱告」，「 吃過午飯黃昏時」，這些表示一天內時間推移的詞句來組織全篇，推動情節的發展的。

②以地點為線索。有的文章是以地點的轉換來安排層次的，地點就是敘事的線索。比如：如《小橘燈》按地點的轉換，全文可分四部分，敘述鄉公所樓上發生的事兒；敘述小姑娘家的情形；敘述回寓所後的交談；交代離村後的情形。

③以人物為線索。如朱自清的《背影》，以父親的背影為線索，通過敘寫父親過鐵道買橘子的過程，表現了父子相愛，相戀的真摯動人的感情。

④以事件為線索。故事情節通常包括事情的開端、發展、高潮、結局等幾部分，有些文章事件本身就是線索。如《散步》，這篇文章以散步這一事件作為線索，文章緊緊圍繞散步這一中心事件，寫了事情的起因（母親身體不好，要母親多走走。），經過（散步中發生的走大路不走小路的分歧），結果（母親順從孫子，走小路。）

⑤以實物為線索。有些文章往往是一個具體的實物貫穿全文，將各種人或者事都集中到它的周圍，以此來展開故事情節。如《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕為線索，圍繞其寫了父親逼問木雕，我送木雕，我要回木雕幾件事，讚美了我與友人間美好的友誼，批評了父母不理解孩子的魯莽行為，呼籲做父母的應該理解少年，尊重他人的性格。

⑥以作者的思想感情為線索。有些文章沒有中心事件和具體的故事情節，是以作者的思想感情的變化發展作為線索來組織材料的，這一類文章的線索就是作者的思想感情。如《濟南的冬天》是對濟南的喜愛、熱愛為線索。《秋天的懷念》全文寫三次看花，作者對母親的漠視到理解，文章以我對母親的懷念和我不理解母愛的愧疚自責為情感線索。

線索是作者思路在文章裡的反映，是把文章內容貫穿一個整體的脈絡。線索清楚，記敘才能結構嚴謹，條理清楚。我們要學會用心感受生活，發現線索，形成運用線索構思文章的意識。我們現在都知道線索就是貫穿整個事件的一條線，文章的線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或者是情況等等，並且在解讀文章時，可以依照用來解讀文章含義，了解文章主旨的關鍵詞條。線索就像磁石一樣，將故事細節牢牢吸引住，所以我們以後的習作都要選好線索再進行構思和成文。