治療教育在中國還處於起步階段，需要更多的人了解並看到這樣一條路徑，此次我們邀請到15位國內外資深治療教育領域、藝術療愈領域的國際大咖導師分享他們深厚的智慧和經驗。
中國首屆「邁向健康的國際治療教育大會」將以「數字科技、社會生活和精神」為主題展開，屆時將有富有啟迪的主題演講、豐富的工作坊、精彩的文化活動和論壇一同開展！
願更多的朋友可以相聚本次大會共學共研，發展出理解完整個體和療愈特需人群的能力，啟動每一個人的天賦和閃光。聚集力量以推動「構建療愈性人文生態社區」為願景，使特需群體生命得以被理解、有品質的安住、自我得以綻放。
為保證每個人對所選主題的深入性、避免只是頭腦接收式的信息化學習模式，本次參會人員只能選擇參加15個主題工作坊當中的一個。
此刻您將進入此次國際性療愈大會之旅的第一個環節：克服選擇困難症……
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17782476552，13572062776
團報流程：
1.團長組團-->2.團長填團報信息-->3.在線繳納會費-->4.通知團員填工作坊信息-->5.完成報名
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米凱拉·格洛克勒
Michaela Glöckler
來自德國，現任瑞士歌德館人智醫學部部長/《兒童健康指南》作者，她是歌德館醫學部門和教育部門所出版的《邁向健康的教育---對於老師、醫生和家長的一份挑戰》一書的主要作者。
1946 年出生於德國斯圖加特，高中畢業於Freie Waldorfschule。大學主修文學與歷史，後就讀於蒂賓根和馬爾堡的醫學院，並接受了專業的兒科醫生訓練。
自1988 年起，受邀成為瑞士多爾納赫人智學歌德館總會的醫學部部長。
她不僅是一位經驗豐富的兒科醫生和華德福學校校醫，而且還是一位推動全球兒童健康教育的重要領導人。
她著述頗豐，並積極投身於推動以人智學為背景的各種醫學活動，在國際間努力交流人智學的深刻見解。足跡遍及世界六十多個國家。
觀點之一：問題的存在並不是要使我們沮喪，這不是問題的使命，問題的使命就是解決問題。」
2019年北歐治療教育大會
中國學員參與開場音樂互動
Henri老師將在工作坊中有針對性的提供在學校或者在治療教育中的一些實用建議。您需要帶上與您一起工作的孩子的故事、照片、繪畫，工作坊中我們將討論個別孩子成長的可能性的途徑和方法。
他是來自瑞典和法國的自然科學和醫學博士。
他是瑞典雅納Solberga特殊學校的校長、主班老師，具有近40年的人智學治療教育和華德福主班教師經驗，是華德福師訓導師和顧問。
他在青少年的治療教育方面有豐富的經驗，他在諾瓦利斯體育館擔任教師和特殊教育者，在LAS及其他學校，作為師資養成中心的導師。
色彩中，有宇宙演化的故事；有精神世界的訴說；有人類文明的進化；通過色彩，可以連結更高的智慧；色彩是一種能量，盲人也可以感受得到，每一種色彩和光線會對我們產生不同的影響，去成為色彩，用畫筆表達色彩想表達的，在色彩中找到我們自己，通過持續的藝術化療愈，幫助他們離開自閉的狀態，進入到外部世界中去。
是瑞典「治療教育和社會療愈國際職業認證師訓」課程設計總導師。
在瑞典雅納康復社區的Solberga治療性學校教授繪畫、及藝術治療研究30多年。
瑞典雅納人智學治療性教育師訓課程LAS，藝術療愈師訓項目主導負責人，參與制定治療教育學校繪畫藝術教學大綱。
03工坊：如何關照到有特殊需求的孩子，實現融合教育
快節奏生活、竟爭激烈的社會、家庭養育缺失，越來越多的孩子出現行為偏差、人際關係困難、注意力缺失、讀寫困難、多動、情緒失控等等，如何關照到有特殊需求的孩子，幫助他們在學校和班級中實現融合性教育，是很多老師在班級管理、教學實施中的難題和挑戰……
美國加州州立大學碩士畢業。現為美國加州鳴石華德福學校督導老師、董事會成員。曾為北美協會教育部資深會員（10年）、北美大學聯盟資深會員（6年）。
多年華德福學校一線教師經驗：德國自由華德福學校主課老師（1-8年級）；美國薩克拉門託華德福學校主課老師（1-8年級）；德國、美國華德福高中英語老師。
Astrid老師自1989年起，長期擔任美國加州魯道夫·施泰納學院師訓中心主任，負責學院多個校區的師訓工作。
在過去長達26年的時間內，作為督導或外審員對美國、加拿大23所華德福學校進行過教學指導和教育評估工作。她是瑞士多納赫歌德館國際培訓項目的資深導師和多屆全球教師大會及北美教師大會的特邀講師。
治療教育的基礎就是我們必須帶著濃厚的興趣，找到異常發展的地方，並且確實對人類發展的奧秘有持續學習的興趣，在孩子身體異常以及在生活環境中受到種種限制，我們需要用診斷的眼光，同時也對應身心障礙方面的治療，提供有意義的支持。
- 分享融合教育在臺灣發展歷程。
- 如何為孩子創造一個療愈的環境，而這個環境是具有教育性同時也具有療愈性。
臺中市迦美地華德福實驗教育機構負責人
臺中市迦美地娃得福幼兒園園長
臺中市迦美地娃得福託嬰中心、迦美地幼兒園創辦人
南投縣政府實驗教育審議會委員
臺灣華德福幼兒園協會理事
臺灣華德福教育運動聯盟理事
05工坊：從診斷描述到治療策略：治療教育者的工作流程
自閉、多動、遲鈍、懶惰、缺少動力，如果你這樣評斷孩子，會使孩子的情況更糟，如果把診斷病症看成是各種神經多樣性的呈現，每個個體就被真正看見和尊重，如何讓缺陷和問題成為機會，並使問題得以改善？如何讓診斷以一種有機的方式直接抵達療愈？治療教育者會以非常實際的工作過程，去協助到特需兒童的生命成長和發展……
他是一位具有46年在心理學、治療教育領域、經驗豐富、建樹深厚的國際導師。
他是人智學治療教育者、華德福教育主班教師、心理療愈學專家。
在兩所兒童教育機構擔任校長長達13年，具有25年在面向兒童的人智學康復機構經驗，在瑞典斯德哥爾摩最大的華德福學校Kristofferskolan任教28年。
在瑞典的華德福教育協會師訓項目裡擔任導師18年。
近10年在瑞典多所華德福學校提供督導，受邀在全球治療性教育師訓擔任導師。
你是誰？通過運用和聆聽自己的聲音，聆聽到自己，從而調節自己的感覺、情緒、和身體。如何通過自己的聲音，得到能量、力量和自信，表達你真實的自己？經由Kefas老師帶領通過聲音的探索，探索你的聲音，給自己新的力量，即便你從來不曾放聲歌唱。
他是聲音世界的航行者，他將其生命獻身於聲音與歌唱-其源頭、表達與療愈的力量。
他相信歌唱是與生俱來的天賦，但其潛力與力量卻總被忽略；將歌唱回歸其本源可以帶來和諧與療愈；能給人與人之間帶來和平與美善；歌唱可以讓人迸發出無窮的喜悅與力量。
kafas是音樂治療師，優律司美舞者，是華德福畢業生，完成了優律司美師訓，華德福教師培訓,學習了人智學體系下的各種聲音療愈。
在人智學康復社區與自閉症孩子工作16年，之後10年從事教授發聲與歌唱、舞臺。
具有28年在華德福學校工作，教授歌唱、優律司美與戲劇。
Kefas老師除了在大學開展音樂治療工作，同時也在瑞士Arthea 藝術與藝術治療學校教學。
自93年起在世界各地開展聲音/歌唱治療課程，足跡遍及世界各地廣受學員歡迎。
07工坊：全納/融合：加深對融合教育的理解，在學校為有額外需求學生提供成長支持
「特需兒童」因「特殊」被忽視、遭排斥。提高人們對當代社會兒童不同發展和學習需求的認識，打破僅停留在病症研究的方法，找到擁有理解他們的鑰匙，支持並打開「特需兒童」的天賦和閃光，不是改變特需人群，應該改變的是整個社會，是實現「特需人群」融入社會的根本路徑.
擁有德國語言病理學學位，德國特殊教育文憑和奧地利語音治療（脊背指壓療法）文憑。
國際知名的語言病理學家、讀寫治療專家、特殊教育專家；人智學治療教育導師、補正輔學教育專業經驗超過40年。
她將以前的醫學模式發展到了更具社會性的方向，在當今社會背景下，她令人耳目一新的現代方法是容易操作、實用、有效的。
她跟全世界範圍內各個年齡層的特需人群工作，包括學校、職業培訓中心和養老院。擔任日本特殊兒童教育「拉菲爾學校」主管；澳洲魯代夫史代納治療教育與社會治療協會治療教育研究講師，在澳洲、亞洲、歐洲世界各地的多所華德福學校、治療教育學校作顧問指導。
2010年在中國多地舉辦三年制治療教育培訓課程、是輔學補正教育的師訓導師，是中國Mignon治療教育項目的負責人。
The 4 elements of earth
and the 4 elements of ether
地球的四大元素：火（溫暖）、光、水、土。溫暖以太滲透物質體的溫暖，工作於整個身體；光以太將組織內的光和外在的光連接起來；聲音以太/化學以太形塑有韻律的比例關係；生命以太在人體內最為僵硬的組織裡面工作，這些元素與人類的生命如何交織運作形塑我們的生命狀態和健康？
他來自奧地利維也納哲學學士，是奧地利華德福教育及人智學專家。
有著40多年與特殊需要兒童及成人的工作經驗。
曾任職維也納的卡爾舒伯特特殊學校20年的主班老師。
創辦維也納及下奧地利州施泰納研討班，任講師及主席，至今已開設七輪的三年制課程，同時作為奧地利代表參與歐洲社會療法治療教育合作講師20多年，目前在康復村 Dorfgemeinschaft Breitenfurt任主要負責人。
他是華德福輔學補正教師培訓主導老師。
1995年開始持續參與人智醫學在卡塞爾的培訓，合作編寫培訓標準手冊。
1998年，成為歌德大殿精神科學the First Class of the Free High school成員。
他是5個孩子的父親，這5個孩子全部畢業於華德福學校。
自1974年至今，他40多年來幾乎每天都在接觸兒童、青少年和青年，無論校內校外，他已經教導和照顧許許多多具有行為問題和需要特別注意、關心和理解的兒童。
「有教無類」一直是傳統中華文化中儒家教育的核心價值；也是當代融合（全納）教育的基本素養和理想作法。但觀察現況，理想和實務之間仍存在著落差。張世宗教授提出了以教育目的，遊戲活動為手段的「樂育」(Edutainment –「第六育」 )理念。工作坊中將帶領大家在全感操作、實際製作的互動活動中，體驗「樂育」學材開發之通用性設計原則；以及該原則應用在為特需融合、「全齡兒童」等多領域學材設計的開發實例。
臺灣遊戲力教育專家。
/學歷：美國紐約普列特學院建築碩士，美國紐約哥倫比亞大學藝術碩士、教育博士
/經歷：國立臺北教育大學：藝術與造形設計學系教授、玩具與遊戲設計研究所所長、造形設計系系主任
/現職：國際遊戲學會臺灣分會(IPAT) 創會理事長
10工坊：人智學介紹：現代和未來通往生命靈性的道路
什麼是人智學？藉由人智學帶來了生物動力農耕、優律司美藝術、人智醫學、華德福教育、治療教育、有機建築等等，人智學紮根大地，讓我們認識世界本質、也讓我們看到自己，幫我們獲得健康、平衡的生活，也帶我們走向未來……
出生於芬蘭，擔任瑞典一所兒童特護機構的校長多年、豐富的特需學校教學和管理經驗。在瑞典雅納康復社區治療教育師訓、華德福師訓、人智學培訓中但任導師，是多所華德福學校、治療教育學校的顧問。師訓主講：人智學基礎，治療教育，入世和業力，十二感官等等。
華德福教育依循孩子身心靈全人發展的規律，安排適合孩子不同年齡的教學活動，Ben老師將分享如何將華德福教育運用於治療教育實踐中，去服務和支持到特需兒童的發展。
劍橋大學法律碩士學位、伯明罕大學醫學學位和澳大利亞巴瑟斯特大學教育證書。
澳大利亞資深華德福老師和師資培訓老師，他在澳大利亞和同事一起創辦一所華德福學校。從事華德福教育近35年。
近十年來，Benjamin Cherry致力於亞太地區的華德福教師培訓，協助亞太區多個國家和地區的華德福先驅開辦新學校。Ben是中國華德福教育的播種人和中國大陸第一所華德福學校——成都華德福學校的指導老師，同時也是臺灣多所華德福學校，廣州、深圳華德福的指導老師。從2007年到2009年，Benjamin Cherry老師擔任了國內三年制華德福小學師資培訓主導老師，也是國內華德福學校論壇創設人之一。
與十二個美德工作，來滿足我們心靈的需要，強化我們的意識和人性姿態……
她早年在教育學、文學、經濟學領域，在瑞士專業學習治療教育，在瑞典Järna的Solberga學校從事14年的治療教育老師，在瑞典、丹麥和德國學習優律司美畢業，並在紐約的一所華德福學校從事優律司美教學老師7年，在Järna治療教育培訓中擔任導師。她在關於華德福教育學、人的傳記、關於三元的人等人智學領域有一些個人著作被出版，深受歡迎。
土星的力量讓思想、心像、記憶的形成成為可能；土星根植於過去，卻著眼於未來；金星代表愛；火星代表著勇氣和力量；水星代表貿易以及交流的能力；看似與我們每個個體生命遙不可及的行星，卻與我們的生命品質息息相關!
在瑞典一個面向青少年和成人的社會療愈性組織多年，目前擔任該組織的負責人。
他從幼兒園到高中接受了15年的華德福教育，在中國北京大學國際研究專業畢業，從事了幾年國際文化交流工作，在中國生活了12年。
他在人智學有多年的研究和實踐，如何使用人智學智慧帶給我們生命的健康和活力，並將人智學智慧應用於人與人、人與組織的合作關係，構建健康有活力的社群關係。
本工作坊中老師將通過優律司美的練習加深對以太力/生命力能量的理解和體驗，特別聚焦於關注人的生命活力和彈性適應力的養成。
優律司美是身體，心靈與精神的健康運動，讓身心全然如是地訴說與歌唱。該藝術讓人通過特定的優律司美練習激活身體的治癒能力。優律司美運動的精神實現，源於創造性能量，得自言語與音樂之本有，將與每位「病人」內在靈魂的品質相遇……
畢生致力於各種形式的優律司美藝術，30多年致力於優律司美應用於藝術領域和教育教學領域的實踐經驗，發展出了能夠滿足不同年齡的兒童、年輕人、成年人需求的優律司美藝術教學方法技巧。
她關注的一個主要方面是用現象學方法來進行優律司美環境下語言和運動的發展。
她在教授優律司美藝術的同時，也教授形線畫，形線畫是加強生命力的一個強有力的方式。
在華德福學校一直從事治療教育、舞臺藝術表演，並在幾個成人師資培訓中擔任導師，在斯德哥爾摩大學任教。目前正在研究通過將優律司美和正念作為工具來進行壓力管理研究實踐。
治療教育在華德福教育中是非常重要的一環，也是現代教育中缺失的一環。
成都華德福學校從建校開始，全面探究以中國傳統文化為本的華德福教育實踐，李澤武老師作為中國大陸第一位華德福學校主班老師已經具有15年的教學實踐，他將帶領朋友們一起從中國文化、中國國情、中國社會大環境下，探究在中國本土實踐華德福教育中所遇見諸多具有療愈品質的健康元質，通過此工作坊開啟教學一線的老師們，一起將邁向健康的教育教學元質帶到一線教學實踐中，補充到現代教育中缺失的部分……
成都華德福學校總校長，國內第一位華德福主課教師。大陸第一所華德福學校創辦人之一。廣東山海源基金會理事長。中國華德福學校聯盟工作組組長。畢業於英格蘭愛默生學院。12年公立學校和15年華德福學校教學經驗。一直從事一線教學。著《重新學習做老師》、《學習的斑斕世界》、《為未來而教》，譯《自由地學習》、《人的研究》等。香港樹宏華德福學校（Forest House）教學指導。 2015被騰訊評為「時代知行者」。
溫馨提示：
大會前會有8位國際資深治療教育導師3月16日提前到達西安，進行為期兩周的治療教育師資培訓，如果您希望更多了解15個主題的工作坊，可以選擇提前到西安參加3月16至26日為期10天的學習更多的走近、走進治療教育……
標準費用：2300元/人；5人團報/早鳥價：2000元/人；10人團報：1800元/人
說明：
1. 2月1日前繳費的朋友，享受早鳥價2000元，跟5人團報價一樣。
2. 以上費用含會費、工作坊材料費、茶點，不含食宿費.
3. 繳費後不因任何原因而退費，如無法前來，報備大會後，可自行轉讓大會名額給他人.
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17782476552，13572062776
團報流程：
1.團長組團-->2.團長填團報信息-->3.在線繳納會費-->4.通知團員填工作坊信息-->5.完成報名
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誠募善緣資助大會，助力首屆國際治療教育大會圓滿、推動「構建療愈型生態社區」的願景實現，您可以提供如下資助方式：
1、提供資金資助：
資助貧困特需孩子家庭、特教職業的老師、有意從事特教職業大學生參會的會費。
2.資助大會所需物資：
籤字筆、筆記本、飲用水、茶點、印刷等大會必備的物資。
聯繫人：培娟老師 18066707316