盤點近六年各省高考改革變化 未來高考趨勢將如何發展？

目前，各省份都陸續開展高考招生錄取工作。自1977年恢復高考制度以來，各省份高考模式、考試科目一直不斷調整。2014年，《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》，拉開了新一輪高考改革序幕。美術藝考界通過梳理31個省（區、市）教育部門公開信息以及相關報導，我們一起來看看各地近六年高考模式的變化。

01六年中有三年變動較大，「新高考」範圍漸增

第一個變動較大年份是2016年，新增7個全部採用全國卷的省份。

2015年，31個省（市、區）中有16個省份全部科目使用全國卷，10個省份為完全自主命題，其餘5個省份為半自主命題，即部分科目為自主命題，部分使用全國卷。

到了2016年，安徽、湖南、廣東、湖北、福建、重慶、陝西7個省份從自主命題或半自主命題變為全部科目使用全國卷，全部使用全國卷的省份增加至23個。雲南、廣西和貴州3個省份則從使用全國卷Ⅱ變為使用全國卷Ⅲ。

2017年是「新高考元年」，上海、浙江執行新高考政策。

2014年出臺的《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》，啟動了上海、浙江高考綜合改革試點。2017年，兩地改革後的首批高中畢業生參加高考。新高考綜合改革方案跟以往高考最大的不同就是取消文理科，實行「3+3」，即總成績由語文、數學、外語統一高考成績和自主選考的3門高中學業水平考試等級性考試科目成績構成。高中學業水平考試科目，由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。

2020年執行新高考政策省份擴至6個。

繼上海和浙江之後，北京、天津、海南、山東4個省份也在2020年加入了新高考試點陣營。在執行新高考的6個省份中，上海、浙江、北京和天津4個省份依然延續了全部科目自主命題的傳統。

作為第三批「新高考」試點，河北、遼寧、湖北、湖南、重慶、江蘇、福建、廣東8省份將在2021年高考中推行「3+1+2」模式，其中，「3」為全國統考科目語文、數學、外語，所有學生必考；「1」為首選科目，考生須在高中學業水平考試的物理、歷史科目中選擇一科；「2」為再選科目，考生可在化學、生物、思想政治、地理4個科目中選擇兩科。

02山東高考模式調整頻繁 江蘇最特殊

2015年以來，山東省的高考命題一直處於變動當中。2015年，山東省由全部科目自主命題變為英語採用全國卷Ⅰ並恢復聽力測試，其餘科目仍使用山東卷。2016年，山東省外語、文綜/理綜使用全國卷Ⅰ，語文、數學為自主命題。2018年，調整為所有科目均使用全國卷Ⅰ。2020年，山東省高考取消了文理分科 ，統一高考科目（語、數、外）使用全國統一命題試卷（新高考Ⅰ卷），其他科目由山東省自主命題。

四川省近年來試題選用變動也較大，2015年為自主命題，2016年調整為半自主命題，2017年至今改為採用全國卷Ⅲ。

2015年以來，江蘇、江西、河北、河南、山西、內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、甘肅、寧夏、青海、新疆13個省份的考核模式和採用試題無較大變化。江西、河北、河南、山西4個省份一直使用全國卷Ⅰ，內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、甘肅、寧夏、青海、新疆8個省份一直使用全國卷Ⅱ。

今年所有省份中，江蘇的高考模式最為特殊。今年是江蘇實行「3+2」高考模式的第10年，也是最後一年。「3+2」是指「3+學業水平測試+綜合素質評價」，即高考只計算語數外3門主科成績的分數，高考統考總分是480分；選修2門科目以等級計分，分為A+、A、B+、B、C、D六個等級計分，各高校對不同選測科目有等級要求，如等級不達標，即便總分過線，也不能報考。

03明年，江蘇將採用「新高考」模式

自主招生取消，加分項目大幅減少

除了考試科目和試卷的變化之外，近年來教育部門也出臺了其他相關政策。

2014年9月，國務院出臺了《關於深化考試招生制度改革的實施意見》，明確提出減少和規範考試加分。同年12月，教育部、國家民委、公安部、國家體育總局、中國科學技術協會等五部門聯合印發了《關於進一步減少和規範高考加分項目和分值的意見》。

五部門《意見》明確，2015年1月1日起，取消6項全國性加分項目，即省級優秀學生、思想政治品德突出事跡者、奧賽獲獎者、科技類競賽獲獎者、重大體育比賽獲獎者、二級運動員統測合格者加分項目。

不過，《意見》保留和完善了5項全國性加分項目，分別是：「烈士子女」，「邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區少數民族考生」，「歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生」，「自主就業退役士兵」，「在服役期間榮立二等功（含）以上或被大軍區（含）以上單位授予榮譽稱號的退役軍人」。

同時，《意見》明確要求各地取消地方性體育、藝術、科技、三好學生、優秀學生幹部等加分項目，並進一步大幅減少其他地方性高考加分項目。

保送生和自主招生制度也在調整。其中，保送生類別被壓減。《教育部辦公廳關於做好2017年普通高等學校部分特殊類型招生工作的通知》提出，對2017年秋季及以後進入高中階段一年級的學生，將取消省級優秀學生保送資格條件，2020年起所有高校停止省級優秀學生保送生招生。

自主招生制度則徹底退出歷史舞臺。自主招生始於2003年，當年有22所高校可拿出當年總招生計劃的5%的名額進行自主招生。2020年1月，教育部發布《關於在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，表示2020年起不再組織開展高校自主招生工作，同時推行「強基計劃」。意見提出，「強基計劃」旨在重點破解基礎學科領軍人才短缺和長遠發展的瓶頸問題。

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未來高考新趨勢

一、大方向：打破文理分科

自2021年起，多個省份的普通高考考生文化課總成績將由「3+1+2」組成。「3」為全國統考科目語文、數學、外語，所有學生必考；「1」為首選科目，考生須在高中學業水平考試的物理、歷史科目中選擇一科；「2」為再選科目，考生在化學、生物、思想政治、地理4個科目中選擇兩科。

「選考科目從改革前的2種組合，到試點省份的20種組合，再到現在的12種組合，最大的變化在於打破了傳統意義上的文理分科。」廣東省教育考試院相關負責人說。

中國教育學會會長鍾秉林說，長期教育實踐表明，中學過早分科會導致學生思維方式不完善和知識結構單一。打破文理分科，有助於把文科的形象思維和理科的邏輯思維較好結合，培養具有創新思維的人才。

一些中學教師表示，最新的「3+1+2」模式將選考科目組合從20種減少至12種，降低了中學選課走班教學難度，有利於教育資源不夠發達的地區更好推進高考綜合改革。

二、錄取方式：「兩依據一參考」，取消一本、二本批次錄取

多個高考改革省份都提出在招生中堅持「兩依據一參考」：以高考統考和高中學業水平考試成績為依據，參考綜合素質評價。

同時，隨著高考改革的推進，高校的錄取模式也從按批次錄取、合併批次錄取到取消一本、二本等批次錄取。教育專家認為，這種錄取方式讓學生在志願填報時可以優先考慮專業，避免了過去「上了好學校卻選不了喜歡的專業」的困擾。

廣東省教育考試院副院長範韶彬說，按學科專業組錄取，意味著不再把學校按一本、二本分出「三六九等」，有利於高校辦出特色。

對外經濟貿易大學招生就業處處長徐松認為，分類考試、綜合評價、多元錄取已經成為人才選拔的主流趨勢。鍾秉林說，改革方向明確，在具體執行中關鍵要做到綜合素質評價可信、可用。對於主觀性相對較強的思想品德、身心健康、藝術素養等，如何建立科學、客觀、公平的評價體系是關鍵。

三、學校、學生、家長、社會都需要轉變教育觀念

高考改革的目的是為了打破一考定終身，扭轉基礎教育的應試教育傾向，引導基礎教育多元辦學，重視學生的個性、興趣培養和發展。要達到這樣的改革目標，一方面，需要在科目改革基礎上，進一步推進錄取制度改革，尤其是加大綜合素質評價錄取改革的力度，如果只有科目改革，而沒有錄取制度改革，或者錄取制度改革力度不大，那麼，就無法扭轉應試教育傾向。

另一方面，則需要學校、學生、家長、社會都需要轉變教育觀念，不能以功利的態度，對待高考改革。針對3+1+2給學生擴大的選擇權，學校要對學生進行指導，引導學生學會選擇，而家長也要重視培養學生的個性、興趣。當然，這不能只在進入高中階段才考慮，培養學生個性、興趣，應該從小學，甚至在幼兒園階段就開始，因此，這是系統性改革。

面對未來的高考改革，同學們不必過度擔心和害怕，一是提升文化成績是關鍵，二是注重培養各方面的興趣愛好和全面提高綜合素質，這樣，同學們未來的選擇性會更多更寬泛！