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龍山:教室布置有「馨」意 班級文化展「慧」心
紅網時刻湘西11月13日訊(通訊員 向芳芳 賈燕妮 張家旺）班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體，是貫徹「教書育人、環境育人、管理育人」的重要體現。為促進學校文化建設的進一步發展，努力營造健康向上、溫馨和諧的班級文化氛圍，近日，龍山縣召市鎮民族中心小學組織開展班級文化建設評比活動。活動中，由校長及年級組長組成的評委組深入每一間教室，仔細查看了班級布置及黑板報布置，並對照評分標準進行了現場打分。大家走進每一個班級都仿佛走進一個新奇的小世界，不由自主地發出讚嘆，肯定了班主任老師辛勤的勞動成果。
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教室布置有特色,班級文化添亮點
班級文化是校園文化的重要組成部分，是促進學生健康成長的隱形力量。近日，我校開展了班級文化建設評比活動,營造了良好的班級文化氛圍,更為學校增添了亮麗的風景線。活動中,各班老師、同學熱情高漲,積極準備,根據班級學生的特點，巧妙構思，精心布置，營造出了一個個主題鮮明、色彩和諧又各具特色的班級文化氛圍。教室的每一個角落都被師生們賦予了無限的創意和精彩。
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桃江縣灰山港鎮小學：班級文化牆扮靚教室
湖南教育新聞網·教育影像志訊（通訊員 蘇樂良 劉薇）班級文化就是一個班級的靈魂，高品位的班級文化，對孩子們具有潛移默化的教育影響力和感染力。9月初開學時，桃江縣灰山港鎮小學的班級文化建設從教室布置入手下功夫，將每一間教室裝扮得美輪美奐。
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溫馨的教室布置 別樣的班級文化
為創設富有特色的校園文化，展現各班朝氣蓬勃的風採，形成獨特的班級人文氛圍，蠡口實驗小學於11月份開展了班級文化建設評比活動。12月份開展了班級文化建設交流活動。各班班主任熱情高漲，積極準備，如今的蠡小隨意走進每一間教室，一幅幅美麗的畫卷在你眼前展開——教室整體布置整潔而優雅，特色文化精彩紛呈。
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讓教室門說話,展班級文化風採
【往期回顧】家校連心，群策群力，共創和諧教育——
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沈良幼兒園:溫馨班級文化 營造完美教室
13日早上，巍山鎮中心幼兒園園長馬日偉帶領著兩位老師來到沈良幼兒園教學點，對沈良幼兒園的班級文化建設進行點評和提出一些整改意見。隨行的趙曉婷老師更是笑著打趣沈良幼兒園老師，「我們的寶都被你們學來了，這麼美的教室，是不是感覺和以前完全不一樣了？」
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完美教室裡的班級文化與管理
完美教室裡的班級文化與管理 文/童喜喜第二，完美教室的班級文化，不僅是文化的靜態呈現，也是文化的動態生成。而他們所產生的一些作品，本身也應該成為班級文化的呈現部分。所以，一個真正的完美教室裡的布置，它一定是豐富斑斕的。這種豐富斑斕，一定是生活中的創造和與經典著作的引領相結合。比如同樣在圖畫的張貼上，完美教室裡肯定有經典作品的呈現。無論是經典的書畫作品，還是經典的攝影作品，它都呈現一個教室的品位。與此同時，教室一定還有孩子們的、老師們的、父母們的作品呈現。
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大南關小學：教室布置巧構思，班級文化展慧心
教室布置巧構思，班級文化展慧心為進一步加強校園文化建設，營造和諧，文明的班級文化環境，凸顯校園文化的育人功能，本學期，大南關小學從教育性、藝術性、規範性等幾方面對班級文化創建工作提出了具體要求，並下發《評比標準》、各班主任結合班級實際，巧妙構思，精心設計，大膽創新,對班級進行了精心設計。組成評審小組。 9月9日下午,學校對各班級的班級文化創建工作進行了評比。
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把教室當作家 聊城一小學開展「最美教室」評選
為促進班級文化建設，營造良好的班級學習氛圍，同時培養學生的集體榮譽感，增強集體凝聚力，創造井然有序、穩定和諧的教育教學環境，聊城市東昌府區陽光小學於12月2日上午舉行了「最美教室」評選活動。 魯網12月8日訊 為促進班級文化建設，營造良好的班級學習氛圍，同時培養學生的集體榮譽感，增強集體凝聚力，創造井然有序、穩定和諧的教育教學環境，聊城市東昌府區陽光小學於12月2日上午舉行了「最美教室」評選活動。
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溫馨的教室布置 別樣的班級文化——伯爵小學「溫馨教室」評比活動
班級文化是校園文化建設的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。好的班級文化對學生是一種美的享受、愛的薰陶,更是一種潤物細無聲的教育和啟迪。為貫徹落實「閃光教育，儒雅人生」的教育理念，以我校的儒雅教育為主線，發揮「環境育人」的功能，營造有益於小學生身心健康發展的教育氛圍，培養學生的審美能力、想像力和創造精神。
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教室美化創意多 班級文化展風採
東營區三中小學部開展「最美教室」評選活動 本報10月14日訊(記者 李君 通訊員 李希正) 為了營造良好的教室文化氛圍,增強班級凝聚力,展現良好的班風班貌,促進校園文化建設,近日,東營區第三中學小學部舉行了第八屆「最美教室」評比活動,並圍繞「整體布局」「主題內容」「氛圍效果」「教室特色」等方面進行評比。
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成都市行知實驗小學:教室布置有「新」意 班級文化展慧心
為貫徹落實「一校一特色，一班一亮點」的德育工作要求，逐步打造具有鮮明個性的班級文化精神，為學生個性張揚和健康成長提供勤奮學習、快樂生活、全面發展的班級文化氛圍，成都行知實驗小學於近日開展了打造整潔教室班級文化評比活動。
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沅江泗湖山鎮中心小學:班級文化布置——我的教室我做主
本網訊（通訊員 譚勝男）只要一完成學習任務，泗湖山鎮中心小學1502班的一群孩子們就會馬上聚急在教室後面的空座位上畫畫、剪紙、張貼。他們要親手把自己的班級布置得像家一樣舒適又好看！本學期學校德育處教室布置的方案一出，1502班班主任譚老師就把權力下放，讓班上的學生親自設計和裝扮自己的教室。六年級孩子很有主意，他們在班主任的建議下，從自己班級的實際出發，設計出各種版塊。
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確認過眼神,這是別人家的最美教室!
教室成了我們另一個「家」今天我們就來看看「別人家的教室」簡直美的移不開眼整個教室的背景由班級裡的每一位成員組成有班級大合影有實訓課程掠影有特色建築圖片……每一張照片都有他們的故事教室的作品均由學生在紙上繪畫製作然後貼在教室牆面環保美觀班級成員全體參與學生把教室當做自己的家一樣裝扮包含濃濃的愛意
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教室布置創新意,班級文化展風採——記城關二小「最美教室」評比活動
教室布置創新意 班級文化展風採記城關二小"最美教室"評比活動蘇霍姆林斯基曾說過："無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終連學校的牆壁也在說話
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布最美教室 展班級風採——記嘉興市建築工業學校教室布置評比活動
布最美教室 展班級風採——記嘉興市建築工業學校教室布置評比活動 發布日期：2020-10-26 09:49 信息來源：市教育局瀏覽次數： 為營造學校專業學習氛圍，優化育人環境，進一步提升班級文化建設。近日，嘉興市建築工業學校開展了"讓美活起來」之教室布置評比活動。在本次評比活動中，裝飾部各班師生根據教室評比方案，精心設計，用心布置，使班級布置不僅優美更是展現了裝飾部獨有的班級文化氛圍。
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教室布置有「馨」意,班級文化展「慧」心——北師大嘉興附中開展...
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。為了打造具有鮮明個性的班級文化精神，為學生個性張揚和健康成長提供勤奮學習、快樂生活、全面發展的班級文化氛圍，近日，北師大嘉興附中開展了班級文化布置評比活動。
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港城第一小學開展「美麗班級」教室布置評比活動
九江新聞網訊（楊秋婧/文 尹釺/攝）班級文化是校園文化建設的重要組成部分，為優化育人環境，形成良好的校園文化氛圍，積極發揮班級文化的作用，9月17日中午，港城一小開展了「美麗班級」教室布置評比活動。評比中發現，各班的教室布置都能立足於班級實際，既注重整體布局又處處體現細節完美，既注重簡潔美觀又體現實效與個性，使小小的教室展示了美化的無限魅力。低年級的教室布置富有童趣：有趣的識字角、卡通的衛生角、傳播知識的圖書角、彰顯個性的豐收園……都成為學生學習和展示自己才能的舞臺。
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家校齊勞動 舊貌換新顏——南召城關一小四八班班級文化建設掠影
，讓班級有更好的凝聚力，展現全新的班級面貌，老師在班級群裡剛發出家校勞動倡議，家長們就紛紛響應。不但把空調外部擦洗乾淨，而且還把濾網拆下來衝洗，教室裡的電棒，電扇等全部擦洗一遍，一直堅持到兩點多鐘才趕著回單位上班。在老師和這些優秀的家長代表們的帶動下，孩子們也不甘示弱，紛紛加入了打掃衛生的行列。他們有的灑水，有的擦桌子，有的抹玻璃。她們用他們稚嫩的雙手把教室打扮的一塵不染，用勞動的汗水讓教室舊貌換新顏。
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專欄：「鐵嶺名師話教育」班級管理如是說，鐵嶺教師朱紅豔：教室裡的溫度 師生一起營造
吳婷娜老師的講座，從四個方面入手：什麼是幸福力、幸福四個要素、溫度教室的三大支柱、尊重平等師生關係，讓我感覺對提升教師的幸福力方面有了很大的改進。首先，我理解了幸福和幸福力，明確了幸福的四要素。幸福是人類行為的終極目的和行為動機的真正本質。幸福力是感到自己擁有幸福的一種能力。