思政的重要性，就是高校辦好思政課的必要性
劉俊鳳說，古人提出「三不朽」的三立：立德、立功、立言，現在我們可以理解為人生的三個最高標準。對即將進入社會的大學生而言，實現個人價值和追求成功人生是相一致的，「三立」仍有參考價值。高校進行思政教育和學生尋求個人價值體現，是相輔相成的，也是全社會價值體系重塑的關鍵一環。立德，是對學生進入職場前加裝備，讓學生進入社會前有正確價值觀和精神的主心骨，讓學生有主動辨別能力，在成就個人價值服務社會創造價值之前，讓學生先擁有了「德」這一根本，這就是高校思政課要做的事情。
劉俊鳳告訴記者，黨和國家提出「把立德樹人作為教育的根本任務」，為教育指明了前進的方向，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。國家未來要培養什麼人？必須是有一定政治素養和全局觀念的未來青年才俊和國家棟梁。青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩餘的扣子都會扣錯。
「師者，所以傳道授業解惑也。」在新媒體和網絡信息泛濫的大背景下，不論引入多少新式教學手段和方法，教師不可替代的作用正體現在「傳道」上。這也是高校思政課落實「立德樹人」任務的根本所在。
思政課堂上，要提供給學生更寬廣的視野
作為一名史學博士，劉俊鳳的授課風格有別於其他一些思政課教師，縱橫鉤沉、旁徵博引，深厚的人文歷史積澱讓她的課堂具有歷史的深度和廣度。
當代大學生獨立意識比較強，比較有個性和思想。劉俊鳳目前已經帶了兩屆「00後」大學生，感受到「90後」和「00後」的學生區別還是很明顯的。「90後」多關心歷史關心社會現狀，而「00後」對歷史的印象較淡薄，對社會有一定疏離感，自我意識更強，更關注自我存在的方式。
因此，在教學中要領著他們走，不能趕著他們走，要遵循他們的成長規律。每次上課前，劉俊鳳都會做好充分準備，注重每一個細節。衣著得體，要保持為師者的尊嚴，同時這也是尊重學生。
她在課堂上，會順勢引導學生走近歷史，關注歷史中的小人物，讓學生通過歷史觀照現實，感受歷史上的普通人如何在大時代下把實現個人價值和貢獻民族國家同社會有機結合起來，培養學生的代入感、參與感和責任感。她從中國歷史傳統、政治理想和責任擔當方面，引導學生樹立堅持中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。
作為思政老師，既要認同思政課的價值觀，又要從個人專業思維深刻領會思政課程教材內在邏輯和思考，為學生做好示範。在談到工作中的感受時，劉俊鳳說：「思政課堂同樣是實現教學相長的一個過程，也是互相給予、互相欣賞、互相激發的過程，並不是簡單的施教。大學思政老師更像導遊，是學生的引路人。而學生的反饋，又給予了老師傳授知識的滿足感和靈感。思政課就是提供給學生更大的視野，不斷為他們打開一扇扇的窗戶。」
教師真心投入，學生才能真正喜歡上思政課
如何上受學生真正歡迎的思政課？劉俊鳳說：目前高校對思政課高度重視，作為一線教師有著非常強烈的責任感。雖然思政課是必修課，但還是有一些學生認為上思政課只是積學分，在課堂上就會出現心不在焉和懈怠的情形，思想上無法真正投入。這對老師來說是一個挑戰，怎樣把課講得有意思？讓學生真心實意地喜歡上思政課？她自己最大的感觸，就是老師要高度重視、全身心投入教學，身體力行引導學生。
例如，在講到「新文化運動」一課時，讓學生朗讀劉半農的現代詩《叫我如何不想她》，並和詩經《關雎》作對比，以感受「白話文」和「文言文」各自的美感和風格。講「五四運動」時，劉俊鳳通過帶入法，讓學生參與到歷史事件當中，思考自己就是當時的一個青年學生，當時會做什麼？如何選擇未來的道路？她的課堂生動有趣，帶領學生「回到歷史現場」，讓學生「置身其中」。
又如「抗日戰爭」一節，對「中國共產黨是抗日戰爭的中流砥柱」的認識，如何讓學生理性深刻理解這個問題，就需要精準選一個角度破題。中國共產黨提出抗日戰爭統一戰線是一個高瞻遠矚的決策，這一挽救民族危亡的大旗幟，是如何凝聚了每一個中國人，又如何推動個人做出行動的？遂將視角轉入個人的層面，在課堂上播放臺兒莊戰役倖存者之一的陝西涇陽仵德厚老人的專訪紀錄片，在看到曾遭受不少艱難困苦的抗日老兵仵德厚並不抱怨個人得失，卻在回憶抗日陣亡的同袍而老淚縱橫，並堅定地說：「中華民族不會亡！因為有這樣的好兒女」後，不少學生熱淚盈眶。下課後，有個女生走到講臺前向她鞠了一躬說：「老師，我要謝謝你，我從來不知道抗戰是這樣子的。」劉俊鳳感慨道，學生是非常真誠的一個群體，只要真心投入就會得到反饋。
在採訪的最後，對於網上有人提出「高校思政課理論教育是否存在空洞的說教」這一問題，劉俊鳳副教授堅定地說：「思政課不是說教！思政老師以自己的信念、專業、學識和教育教學方法為學生提供一種視角，引領學生理性思考、完成思想深處的『化學反應』。正是在『學生的學和問，教師的引和答』這一過程中，教師起到的是引導、協助、推動和提升的作用。教師只有把自己活成一個小太陽，才能讓學生感受到溫暖的光芒。」
本報記者 馬佩佩
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