有的琴童家長很鬱悶，課也上了，每天練琴時間也保證了，怎麼就是彈不好？難道真是孩子有問題？
原因很簡單，大部分孩子只知道練，而不知道如何練。通常的鋼琴課堂上，老師很少教「學習(練琴)方法」，只是把應該教的知識和技巧教給學生，而具體如何練習靠學生自己，大多數孩子是隨心所欲，自我安慰式的練夠一個小時，這是目前社會鋼琴教學中的一個缺陷，很多老師根本沒有時間也沒有心思去研究什麼練琴方法，課堂教學內容如此之多，學會就不容易，已經讓普通的老師應接不暇了，只好以課堂教學為中心，不可能以學生本體為中心，反正我認真上課了上夠時間了，練不練習是家長的事情，孩子的事情，老師只負責布置作業——這一點讓很多學生深受其害。
我們是不是經常會聽到老師說這樣的話：
回去好好練，要認真練，練琴時間要保證一個小時。
但是沒有具體的目標方案。如果我是家長，請問老師，好好練怎麼算好好練？怎樣可以認真？一個小時時間具體如何分配……
筆者假設，我們去醫院開藥，醫生告訴我們我們的病因，囑咐回家好好吃藥，認真吃藥，要把藥喝完病就好了。這一定是庸醫，因為他能看得出來你是什麼病，開了藥，卻沒告訴你怎麼吃，怎麼吃效果最好，飯前還是飯後？等等
"教育"兩字仔細揣摩，教容易，育不容易，因為"教"是教育最基本的方式，而"育"是個複雜的過程，包含太多內容，有專業水平未必有教育水平，不研究教學教法，總是在自我感覺良好狀態下實施教學的老師不是合格的老師，就像我們去超市買來的商品，只有物品本身而不告知使用方法是一個道理，就算質量再好，不會用，也只能束之高閣
目前的現狀是中小學生課業負擔重作業多，輔導班多，能堅持練習鋼琴的孩子真的不容易。
一個合格願意付出時間和精力的老師應當了解每個孩子的特點，一人一套教學方案，練琴方案，並跟蹤實施。老師在課下多動腦筋多些好的練琴方法，不僅節省了孩子在家毫無目的練琴的時間，也提高了練琴的效果