幼兒園心理健康教育是針對學齡前的兒童自我意識、自我調節等方面所進行的教育，以促使幼兒形成一個健康的心理狀態。對於幼兒園階段的兒童來說，必須要使他們養成一個良好的生活習慣，提高幼兒的身心健康水平。而心理沙盤遊戲則是一種以榮格心理學原理作為基礎,由多拉·卡爾夫所發展創立出的運用象徵性的遊戲形式來進行的一種心理治療方法。近幾年的研究已表明,心理沙盤遊戲不僅是一種十分有效的兒童心理治療方法，同時也是一種非常實用的兒童心理健康教育方式。本文就將著重沙盤遊戲在兒童心理健康教育中的作用進行一番論述。
方法/步驟
現在大部分的家庭都是獨生子女，父母對於孩子的關注大部分都集中在身體健康與學習成績這兩個方面，對於孩子的人格培養以及心理健康的關注卻不夠。經研究發現，處於3-6歲的幼兒其心理健康的狀況，將會直接的影響到他們的個性發展、情緒情感、自我意識以及社會適應能力的發展。所以這就需要家庭、幼兒園以及社會的各個方面對幼兒的心理健康發展給予幫助。因此，加強幼兒階段的心理健康教育是非常必要的。
今天主要介紹幼兒園孩子經常出現的心理問題以及心理沙盤遊戲在幼兒心理健康教育的作用。
一、幼兒常見的心理問題
1、好動
主要表現在幼兒的注意力不能集中、情緒起伏大、自我控制的能力差等等的幾個方面。具體的來說則表現為喜歡跑動、爬上爬下，或是離位走動、叫喊和講話，以引逗旁人的注意。
2、焦慮
焦慮具體表現在幼兒缺乏自信、無端哭鬧、食慾低落、過於敏感。具有這一問題的兒童對於陌生的環境表現為反應敏感，有擔心害怕，甚至是恐惶不安的現象。常常表現為哭鬧不停，擔心被人嘲笑，對於尚未發生的事情有過分的關注，同時伴隨有無根據的煩惱，對於日常微不足道的小事都表現得過分的焦燥。
3、攻擊
這類幼兒表現為整日都在東奔西跑，喜歡惡作劇、諷刺挖苦他人，對於美好的物品則表現得毫不愛惜、摔打成癖，常常表現出具有攻擊性。
4、不良的人際關係
人際關係主要集中在幼兒與父母、教師及同伴間的關係。在不良的人際關係中，幼兒與他人的互動總是表現為相互排斥、猜疑、攀比、攻擊或獨處，這樣容易使幼兒產生粗暴妄為、任性霸道或不合群、怯懦孤獨等行為和心理的問題。
二、心理沙盤遊戲
心理沙盤遊戲，又稱箱庭療法，是在治療者的陪伴下，來訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細沙的特製箱子裡進行自我表現的一種心理療法。
心理沙盤遊戲最先由北京師範大學張日昇教授於1998年引入中國，張日昇教授致力於心理沙盤遊戲在中國的推廣，北京師範大學張日昇教授箱庭療法研究應用推廣中心在國內已經開設近30期心理沙盤遊戲培訓課程。目前，心理沙盤遊戲廣泛應用於我國心理健康教育領域，它對很多心理問題，如多動症、攻擊行為、注意力不集中、厭學、人際交往障礙、情感障礙等心理問題都有明顯的幫助。心理箱庭（沙盤）已經成為學校、政府、企事業單位等心理健康中心、心理諮詢室必備心理應用設備。
心理沙盤設備的構成包括：沙箱、沙子和沙具等必備的設備。
沙盤遊戲指的是在一個具有一定的比例的沙盤中所進行的遊戲。在備置盒中裝有幹沙或溼沙,通過隨意的使用許多微型的模具，例如：樹、寶石、植物、苔蘚、石頭、動物、從事各種活動和職業的男女、童話故事中的人物、不同文化背靜中的宗教形象以及房子、車輛、輪船、橋梁、噴泉等。這些可以使用的模具要儘可能地將所有有生命的和無生命的存在物都代表,讓幼兒利用這些模具,在沙盤中表現出其內心的世界。在進行遊戲的過程中要給幼兒營造出一種安全、自由的氛圍,這種安全的氛圍能夠有利於兒童體驗他們內在的、未經意識的自我。值得注意的是在這一過程中，老師只能用一種「欣賞」的方式來面對幼兒的作為。
三、心理沙盤遊戲對兒童心理健康的作用
1、入園焦慮
入園焦慮已成為了幼兒園中較常見與棘手的一個問題。通過沙盤遊戲，可以為這些幼兒提供一個有效的釋放和表達情緒的途徑。幼兒不僅可以通過遊戲宣洩焦慮，還可以通過沙盤對自己有意識或無意識的認知進行重構,進而激活自身的治癒與康復因素，從而促進其心性的修養以及人格的健全發展。
2、適應困難
許多幼兒在新開學的時候,對於一個新的環境,常常會遇到各種各樣的問題。沙盤遊戲能讓幼兒模擬真實的世界中的各種人際交往,讓幼兒學會協商、分享、謙讓、輪流、公平競爭等等的交往原則；在虛擬的時空中對周圍的事物有所認識, 進而對自身的觀察與處理事情的能力起到鍛鍊與發展的作用。
3、品行障礙
矯正幼兒品行障礙的重要方式是情感宣洩,通過沙盤遊戲能夠讓幼兒在虛擬空間中將他們的憤怒與攻擊性行為物化地表現出來,從而使其攻擊性的心理能量得以耗散,最終起到控制和治療的作用。
4、注意力集中困難
沙具有的可觸與移動的特性，能夠通過觸覺和運動覺作用於幼兒的大腦神經, 進而有效的集中幼兒對於具體物件與活動的注意力,從而來促進幼兒注意力的集中。同時由於沙盤是一個有邊界的空間,將幼兒的注意集中在這個有限的空間之內,可以有效的幫助訓練幼兒的注意力。
兒童的心理健康教育,並不僅僅是單純的強調對其心理問題的輔導與治療,而應該以促進兒童的心理健康發展為目的,要培養幼兒具有良好的心智、人格及創造力。沙盤遊戲中,兒童是整個遊戲的主體,當眾多的模型與沙盤擺在幼兒面前，任其隨意使用的時候,兒童的身心會沉溺其中,通過他們的想像力及象徵性的表達，賦予原本的模型以生命,這不僅是一個對幼兒的心理問題治療與康復的過程,同時也是促進幼兒潛意識的發揮及創造力的培養的過程。通過沙盤遊戲，老師與幼兒共同營造出和諧的氣氛,在這樣的氣氛中促進幼兒的內在積極性與健康的心理因素的喚醒和觸動,從而實現幼兒的自我自愈與成長的目的。沙盤遊戲強調的是對兒童內在「積極品質」的發現和培養,而不僅僅是對「問題」的簡單矯正與治療,體現出了積極的兒童心理健康教育的思想。
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