北京城市廣播《教育面對面》
頻率：FM107.3；AM1026
首播：17:30--19:00
重播：7:00—7:30（次日）
精華學校副校長、高考語文研究專家、北京市學科帶頭人 申怡（左）
精華學校語文教研組組長、北京語文聯考命題人 張智欽（右）
張智欽：對於《考試說明》來講，今年變化最大的就是名著閱讀的部分，一個就是分值的變化；另外一個就是樣題的補充。那麼這個就給我們的2017年的北京高考的名著閱讀的命題部分有一個指向，也給同學們和老師的這個複習有一個比較好的抓手。同學們在複習的時候，對於名著主要情節要整體把握，理解這個作品的內涵和主旨。另外就是通過主要的人物形象和思想內涵來分析作品的藝術特色。第三個就是通過知識積累和生活經驗來把握作品的時代價值和意義，得到感悟評價的一個目的。
申怡：今年的《考試說明》必須要看到的一個東西，就是要對作品的價值有感悟、有評價，而且特別重要的是要基於你的知識積累和生活經驗，那麼比如今年會考題看薛寶釵的性格特點，那麼他就加上了說薛寶釵能不能評為現在的時代女生？也就是說換一個角度就是說，現在這個時代我們需不需要像薛寶釵這樣的人？那你必須要聯繫到時代的特徵。從這一點上，北京高考2016年考到了《神奇的書籤》，2015年《與英雄人物生活一天》，這恰恰都有想像類作文的這個印記，而想像就是基於現實的想像，在充分理解現實的基礎上，結合你的閱讀，這個應該是高考的一個方向。另外，包括各個高校歷年的自主招生題，我們清晰地可以看到，他的閱讀量非常大，指向性非常強，就是看完一段話一定要立刻發現這段話的關鍵點，那麼這個時候其實就是你的閱讀的一個積澱，就是閱讀的速度以及快速地找到要點，這些都會指向今年的高考。
申怡：從往年來講，沒有單獨地把名著拿出來，但都涉及到它的文學常識、包括名著的基本內容，那個時候其實已經開啟了名著備考的方式，但是沒有正式提到。2016年考的是《白鹿原》、《奏響一支老腔》，那麼這一點可以聯繫幾個點，一是傳統文化，特別是地域的特色文化；再一個當年央視春晚，老腔是以原生態的形式登上了春晚舞臺，也引得了大家對於這樣一種文化的關注；第三，陳忠實先生在高考之前去世，作為《白鹿原》的作者，陳先生的去世也引發了更多人對於他的關注。北京高考一直會緊扣著時代的脈搏，引導吸引大家去深入挖掘，就是生活中經歷的一些事情，我們可能深入地去體會到什麼？
申怡：其實說最簡單的，你首先你要看完它，因為現在閱讀量很大，那麼還有這個你的思考時間等等，所以說第一個考查的就是「讀」。讀完之後你要能讀懂，誰能沉下心把一篇文章堅持從頭讀到尾，而且放下就能夠清晰地說出這篇文章主要講的是什麼？它的思維脈絡是什麼？這本身就是一種能力，而且這種能力是由語文可以遷移到其他的學科，由高考可以遷移到你的一生的，這是基本的能力。
另外讀懂了還要能夠說出來，這就是歸納和概括，那麼歸納和概括之上，我還要覺得為什麼這篇作品寫得好？寫得好在哪裡？那麼從這個意義上，其實就進入到鑑賞的能力，當你擁有鑑賞的能力，你看生活中的很多東西，別人看起來平淡無奇，你一下就能覺得它的精彩所在，這是一種詩心、詩性，這也是你語文實際的水平。那同樣，你讀這個作品跟你有什麼關係，對你有什麼幫助，這就是聯繫實際的能力。
網友「非常道」：今年高考名著考查會考的很細嗎？
張智欽：今年關於名著考查這個細節方面，我們不能大膽地就說它一個細節是考或者不考，我們要知道的是這六部名著它大概有幾萬字，體量非常大，那我們在把握某一部名著同時，你說真的是說這個細節方面，每一個學生也不可能把每一部的細節都掌握得非常清楚，所以我想的是如何去備考名著這方面的內容？還是應該要理解作品的整體，要去探究人物的形象、藝術特色。我想如果是對於某些典型的情節或者是典型人物特徵不了解、不清楚的話，那對於整部書的文學價值和時代體驗應該是會欠缺很多，所以我想細節這方面的內容我們應該看從哪個方面去看待。
網友「袁小慈」：寒假把《紅樓夢》讀完了，但是考試的時候問到具體人物和事件還是想不起來，甚至還會張冠李戴，這種情況情況該怎麼解決？
申怡：首先一點，所有的同學你們一定要相信，他不會在你是不是背下來這個，是不是記下來哪個東西上面給你設太多的分值，不會給你找麻煩的。另外真的是正式的大型考試，應該說還是不問你情節你記不記住，而是從情節中你能看出什麼？
網友「L冰聰」：語文詩歌題怎麼做？
申怡：要是泛泛地說肯定首先是你要能夠讀懂詩歌，不讀懂詩歌談不上對於詩歌題怎麼做？距離高考業應該說還有八十來天，那這個時候如果你能夠保證，就是兩天或者說一邊半你能夠讀那個三十到五十首詩，而且就是分主題加強閱讀、滾動閱讀。再有就是了解詩歌的題型，什麼樣的題型呢？比如說練字題、練句題、這是對於詩歌的理解；比如說語言風格，包括寫法，這是對於詩歌的鑑賞；比如說思想感情。因此詩歌它包括三部分，第一堅持不懈地「素讀」，就是純讀詩，不是為了解題讀詩，加強積澱。再一個去積累一些跟詩歌有關係的意向、情感、手法。再一個要分類地做一些詩歌題，把這三方面結合起來，不可偏廢其一。