2020年1月15日，有個大一新生給小西留言：
小西老師，您好！目前我是211院校在讀大一學生，大一上學期平均績點3.42/4，想問問是否有必要在大二重修一些科目刷績點呢？
也許，你們學校「及格重修刷分」的風氣很盛，其他同學也有類似焦慮。同為大學老師，我是想說儘量正常完成課程學習、考試，還是不要將過多精力放在重修刷績點上。
重修刷績點無非是想著推免或出國。通常，出國對績點需求還大一些。單純為推免重修刷績點，排名前列的學生一窩蜂刷績點，單門課程績點4.0，彼此還是拉不開差距。
不清楚你們專業期末考試難度，暫時無法判斷績點3.42在你們同專業幾個班級學生中的排名。但是，正常來講，中等水平還是有的。這個時間點考慮大二重修刷績點太早！
若想保研，1/6（一學期）的成績佔比一部分，第二學期考試之後，結合一學年排名和其他同學選擇再做決定。
不過，作為任課老師，和不少前輩也聊過類似話題。在我們院校取消及格重修之前，老師們非常反感這類及格重修刷分（尤其是大二、三兩次重修）。除非是極為優秀的學生，否則二次給分依然不高。
我的觀點和她們類似，及格重修刷績點真的是浪費教學資源和增加授課老師的工作量。不過，我們心裡也明白，除非是學校教務處層面明確發文制止，否則難以勸阻學生重修刷分，都怕被其他同學比下去。
剛好讓我想起另外一件類似的事。之前其他學院一個開設「XX學導論」的老師，將課程設置為開卷，難度不大。沒想到被幾個尖子生向學校投訴，說老師課程開卷難度低，無法拉開分差，影響她們推免。哎！這門課程之後的掛科率基本在30%左右。
若是你們學校及格重修的學生非常多，你也無法免俗。在重修刷績點這件事上，有2個小細節需要注意：
1.國內985高校為首的許多高校，在《本科生學籍管理規定》中已明確規定禁止課程及格學生參加補考、重修。而且，補考、重修課程成績超過60分，按60分計入成績（用「﹡」標註），即折算成績點1.0。
這也是為何很多學生考研複試中，面試考官看了考生的成績單（資料之一）後，會問「為何之前有掛科」的原因。因為她們學生成績單上「﹡」標註的60分過於顯眼。
注意！你所在211院校的教務處，未來2-3年內有可能發布新的《本科生學籍管理規定》，如對及格重修作出新的規定。「老人老辦法，新人新辦法」還算好，無差異、一刀切的事情之前也不是沒幹過。
2.伴隨著及格重修的，還有幾個關鍵詞，如「單獨輔導」、「單獨開班」、「跟班學習」、「免聽」等。
組織單獨輔導（導師輔導，自行組織考核給分）的院校數量不多，任課老師權限過大、公平性不足，過於隨意。就我了解的，很多學校院校早已去掉單獨輔導。
單獨開班也類似，越是好學校，任課老師越是沒時間。你所在的211院校任課老師，她們科研任務更繁重。不是有文件要求，搞科研的教授可能都不想去上本科生課程。
事實上，大部分院校採用的重修模式就是跟班學習，即和低年級同課程的學生一起學習。在跟班學習的過程中，學生自己面子上不好看，畢竟一個專業間彼此可能認識。
因此，很多學生會主動申請「免聽」，尤其是重修刷分的學生。若是任課老師拒絕免聽的話，一旦缺課1/3，就不得參加考試，取消重修學習資格。
在重修的選擇中，小西建議儘量跟班重修。期間認真完成課後作業、課堂交流等，得到授課老師的青睞。畢竟平均績點3.42，再想要提升，老師的主觀給分就非常重要。
另外，如今想要保研，需要各方面優秀，如社會實踐、競賽獲獎、創新創業課題等。績點就算是滿4.0，僅僅佔比綜合選拔的一部分。重修刷績點的時間，做點其他事情也許效果會更好呢！
最後，小西想說大一時確定好個人目標，合理分配時間精力，為之努力！加油！