以前我們的體育課基本是作為活動課存在，中小學每周的體育課都是兩個課時。這兩個課時，幾乎所有的學校都不會教學體育技能，對中小學生來說，這兩節課就是自由活動的時間，有的時候，體育老師跟保安是差不多的角色。至於體育老師掌握的專業技能，幾乎不可能有什麼用處，因為沒有足夠的上課時間。
即便是有的好學校，自主開設了分版塊教學，但是多數時間還是學生自由活動。只不過學生的自由活動變成了打羽毛球、踢足球等等。可以說體育教學在體育課上還是缺失的， 對學生來說體育課和課間操的時間，沒有什麼大的區別。如果遇上考試周，體育課基本都是直接取消，畢竟人高馬大的體育老師都是容易「生病」的，很多時候，老師一句「體育老師有事」，體育課就直接變成了語文、數學課。
教育部：體育教學要強化，要布置作業
上周，全國教育大會後的第一次新聞發布會在武漢召開。在會議上，教育部的領導傳達了一個重點，主要是針對體育的。概括起來，大概有三點：
1、 體育老師在體育課後可以布置相應的作業
2、 要主動開展全校參與的運動會
3、 體育鍛鍊的效果和體育課的成績，要逐步納入到學生的評價體系中，並且成為升學的重要參考
這三點都是關乎學生的，不過學生最喜歡的應該是第二點，這意味著很多學校停滯的春季和秋季運動會要重新開始了，還有需要一些校園籃球賽、足球賽等比賽。這樣的事情自然是學生們最喜歡的，運動會可是學生時代的美好回憶。
不過另外兩點其實才是關鍵，也是最不受學生們歡迎的。布置作業，教育部主要解決的是體育課的空洞化問題。長期以來，體育課幾乎沒有實質性內容，學生自由活動，如果要運動，大多時候也是在跑步，學生幾乎不能從體育課上學到任何專業技能，羽毛球、足球什麼的，體育老師倒是會，可惜沒有機會教給自己的孩子。而體育入考，針對的是什麼問題，自然是顯而易見，德智體美全面發展，我們曾經丟掉了不少，現在有必要重新撿回來。
教育部還有配套的針對性措施，不是說說就算了。
教育部這次出臺的政策，是動了真格的，不是像以前那樣，只是出臺一個指導性的意見，或者單純的在體育課的課時上做文章，不觸及到真正的關鍵方面。這一次，教育部針對學校的體育改革，是有一大批的政策的。
教育部對學校辦好體育課，是有實實在在的支持的。長期以來，學校辦不了體育課，其實有客觀的一些原因。這次教育部就從物質方面出發，將通過場地、師資、經費方面的扶持，鼓勵學生參與到體育鍛鍊之中，從而補齊學校在體育教育上的不足。這個學期，其實已經有很多學校開展了豐富多樣的體育課活動。
至於最重要的體育考試，這次教育部將會從三個方面發力：1、健全評價體系；2、落實責任；3、激勵學生。簡單說就是，要在學生現有的評價體系裡，加入學生的體育技能和體能考試，把體育課的效果納入評價體系之中。
希望體育課的效果能更好
長期以來，我們國家都是應試教育體質，考試就是指揮棒，考試考什麼我們就專心學什麼。學生的負擔及其沉重，而供學生放鬆和鍛鍊的體育課，很容易被語數英等學科所佔據。而且體育課長期不能起到教學的作用，我們國家的體育，在普通的學校裡很難發揮影響 ，這就導致了我們國家的體育基礎在實際上很弱。
而且即便是中考有體育的科目，但是體育課還是不能得到足夠的重視。中考的考核方法有不合理之處，幾乎全國的學校都不是通過日常的體育課進行鍛鍊，而是在體育中考前兩三個月，組織學生進行突擊訓練，才是我們的學校的通行做法。一旦考試結束，那麼學生自此與體育絕緣。以前的體育評價方法，在很多方面都存在很多的漏洞和不足之處。
這次教育部的做法從根源開始，直接要把體育課辦好，完善我們的日常的體育教學。要求學生切切實實的能從體育課上學到東西，而學到東西之後，有足夠的空間能夠施展出來，加上多方面的評價體系，體育真正加入高中考試。真正把學生的體育素養，拉到舞臺的中央，作為和文化素養同等重要的體系。
當然，這對學生的具體影響，其實還有待觀察，畢竟各種措施還沒有真正的落實。但是這樣的措施，對學生起碼沒有壞處。在學習之餘，能學會一種自己感興趣的體育技能，能把身體鍛鍊好，不是一件很好的事嗎？