1 沁園春·雪
01 積累運用
1．給加點的字注音。
莽莽(mǎng) 分外(fèn) 妖嬈(ráo)
稍遜(xùn) 風騷(sāo) 成吉思汗(hán)
數風流人物(shǔ) 今朝(zhāo)
2．解釋下列加點的詞。
(1)惟餘莽莽 莽莽：形容原野遼闊，無邊無際
(2)須晴日 須：等到
(3)分外妖嬈 妖嬈：嬌豔美好
(4)引無數英雄競折腰 折腰：彎腰行禮，這裡是傾倒的意思
(5)略輸文採 輸：這裡是「差、失」的意思
(6)一代天驕 天驕：天之驕子
(7)只識彎弓射大雕 彎弓：拉弓
(8)俱往矣 俱：都
(9)數風流人物 風流人物：這裡指能建功立業的英雄人物
3．下列句子朗讀節奏劃分有誤的一項是(D)
A．北國/風光，千裡/冰封，萬裡/雪飄。
B．望/長城內外，惟餘/莽莽。
C．須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。
D．一代/天驕，成吉/思汗，只識彎弓/射大雕。
(解析：D.「成吉思汗」是鐵木真的尊號，中間不能停頓。)
4．文學常識填空。
(1)詞，又稱長短句，按字數一般分為小令(58字以內)、中調(59到90字)和長調(91字以上)三種。
(2)「秦皇漢武」中「秦皇」指秦始皇嬴政，「漢武」指漢武帝劉徹；「唐宗宋祖」中「唐宗」指唐太宗李世民，「宋祖」指宋太祖趙匡胤。
(3)「風騷」原指《詩經》裡的《國風》和《楚辭》裡的《離騷》。
5．按提示默寫句子。
(1)詞中總寫北國雪景的句子是：北國風光，千裡冰封，萬裡雪飄。
(2)詞中運用比喻的修辭手法，化靜為動描寫北國雪景的詩句是：山舞銀蛇，原馳蠟象。
(3)詞中由寫景過渡到議論的詩句是：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。
6．中華大地，英才輩出。為了弘揚中華兒女的優秀品質，班級舉行了「數風流人物，還看今朝」的主題班會。請你完成下列任務。
(1)【擬寫標語】請你為這次活動擬寫一條主題標語。
【示例一】說風流人物，傳豐功偉績。【示例二】學風流人物，做國家棟梁。
(2)【活動設計】老師為這次班會設計了兩項活動，請你再補充兩項。
①排風流人物座次 ②講風流人物故事
③誦風流人物詩文 ④評風流人物功過
(3)【人物推介】根據毛澤東的「風流人物」標準，請你推介一個這樣的人物，並簡述理由。
風流人物：【示例】習近平
理由：面對國內自然災害、腐敗猖獗、恐怖襲擊以及國際關係風雲變幻，他沉著冷靜，堅決果斷，展現了大國領導人的魄力和胸懷；他還用社會主義核心價值觀凝聚人心，用「一帶一路」引領中國經濟與世界經濟接軌，展現了宏大的戰略視野和嫻熟的政治運作才能。
02 課內精讀
閱讀全文，回答問題。
7．詞的開頭「北國風光，千裡冰封，萬裡雪飄」的描寫有什麼作用？
這三句總寫北國雪景，把讀者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。
8．上片內容主要由哪個字統領？它統領的內容有什麼特點？
上片內容主要由「望」字統領，它統領的內容展現了長城、黃河、山脈、高原這些最能反映北國風貌的雄偉景觀，突出了祖國地域廣袤、景象奇偉的特點，也顯示了詩人博大的胸懷和雄偉的氣魄。
9．下片「惜」字包含了作者怎樣的情感？
一個「惜」字，定下對歷史英雄人物的評論基調，「惜」中既褒獎肯定了「秦皇漢武」「唐宗宋祖」「成吉思汗」的雄才偉略和他們對歷史的影響，又批判否定了他們長於武功短於文治的不足，飽含惋惜之情。
10．上下兩片的表達方式有何不同？這樣寫有什麼好處？
上片以描寫為主，下片以議論抒情為主。借景抒情，融情於景，使主題更加鮮明突出，從而達到強烈感人的藝術效果。
03 拓展閱讀
(原創)
春 雪
劉白羽
①入春以來，接連下了幾場大雪。每次看到這一片白茫茫的世界，心頭總湧出無限的欣喜。
②我生在北國，從小愛看雪。少年熟誦「為嫌詩少幽燕氣，故向冰天躍馬行」的詩句，至今記憶猶新。今年正月初三那頭一場春雪，我住在高樓上，從窗上望出去，陽臺柵欄上堆積著厚絨絨的一層雪，是那樣溫潤滋融，帶來清新的春的消息。天清氣朗，從我這窗口，可一目望到蒼翠的西山。而這一天，北京城一片潔白，一望無際、鱗次櫛比的積雪的屋脊，黑白相間，構成一幅十分别致的畫，好看極了。
③這春雪，引起我喜悅，引起我深思。我靜靜佇立窗前久久凝望，我想起我一生中難忘的幾場春雪。
④在延安搞大生產的那個早春，那是如何艱苦而雄偉的時代呀！我們為了戰勝飢餓，為了把火與血的戰鬥進行下去，但等天暖，我們就要開荒下種。恰恰在這個時候，一場大雪忽然從空中飄飄揚揚灑落下來。我奔出窯洞，用熾熱的兩頰，迎接冰冷的雪花。我寫了一篇小文章，其中有這樣的意思：雪，一點一滴深深滲入土地，滋潤著種子，讓它早日發芽。我現今還記得那年的春朝，曙光微放，延安山嶺上這裡，那裡，一行行蜿蜒蠕動的人影。然後，飛揚的鋤頭，揮灑的汗水，令人真正體會到「勞動人民創造新世界」的暢快。
⑤已近三月末，早該下雨，誰知今早起來一看，又是一場好雪。大概因為溫度上升，雪花都粘連在樹身上，遠遠近近的樹木，有如一叢叢雪白的白珊瑚，好看得很。這雪樹使我想起另一段艱苦而雄偉的生活，那是東北解放戰爭最困難的時候。松花江邊，二三月還是滿天風雪，雪深沒膝，行軍人，一腳拔上來，一腳陷下去，儘管是零下四十度的嚴寒，由於艱難跋涉，卻還是一身熱汗淋漓。但一眼看見東北人叫作「樹掛」的奇景，一株株樹從樹身到每一纖細枝條，都像冰雪精雕細刻出來的，晶瑩婀娜。我就帶著這美的心境穿過風雪，走進硝煙，這又是何等英雄而豪邁的生活啊！
⑥而今年這幾場雪，一次比一次更接近溫暖的陽春。這紛紛揚揚的雪花啊，它，似乎在催著我飛馬揚鞭、衝擊向前。
⑦我靜靜地凝視著，這春雪啊，一點動靜也沒有，綿綿落了一夜，又綿綿落了一天，這雪多麼潔白純淨，如花似玉。當我從窗口望著白楊樹，我卻被一種天工造化，神妙奇絕的景象所驚住。原來，白楊樹身、樹枝上融化得發溫發黑，已經靜悄悄地長出梢頭的茸茸嫩蕊上卻沾著雪，像千千萬萬點潔白的花，那樣密，那樣美。一剎那間，我仿佛到了蘇州的香雪海，看見千樹萬樹的白梅。今天，只有今天，這綿密的春雪，使我竟暫時忘記了我心頭上呼嘯的暴風雪，使我更加深沉地喜愛起春雪來了……沒一點風，我靜靜走到一株高大的白楊樹下，一片積雪、又一片積雪，從樹頂上撲突一響，撲突一響，跌落下來，立刻溶入潮溼的黑土。我忽然想起「落紅不是無情物，化作春泥更護花」，當然，用落花比擬雪花很不確切，可是，以生命肥沃著大地的雪花，不正在催發著即將開放的春花嗎？
(摘自《劉白羽散文集》，有刪節)
11．作者在文中描寫了哪些時段的春雪？作者的感受分別是怎樣的？【概括文章內容】
①延安大生產運動時期的春雪，感受是暢快；②東北解放戰爭時期的春雪，感受是豪邁；③今年正月初三的春雪，感受是欣喜。
12．按要求賞析下列句子。【賞析關鍵句子】
(1)我奔出窯洞，用熾熱的兩頰，迎接冰冷的雪花。(從描寫方法的角度賞析)
動作描寫，「奔」「迎接」等動詞寫出了「我」動作的迅速、親切，表現了春雪到來時「我」驚喜與熱切的心情。
(2)原來，白楊樹身、樹枝上融化得發溫發黑，已經靜悄悄地長出梢頭的茸茸嫩蕊上卻沾著雪，像千千萬萬點潔白的花，那樣密，那樣美。(從修辭手法的角度賞析)
運用比喻的修辭手法，把白楊樹的嫩蕊沾著雪的狀態比作「潔白的花」，生動形象地寫出了白楊樹在春雪中已萌生嫩蕊的美好情態，富有生機和活力。
13．第③段在全文中的作用是什麼？請結合文章內容簡要分析。【段落作用】
承上啟下(過渡)。「這春雪，引起我喜悅，引起我深思」總結上文眼前春雪給「我」的感受；「我靜靜佇立窗前久久凝望，我想起我一生中難忘的幾場春雪」引出下文對以往春雪的回憶。
14．文章多處引用古典詩歌，這樣寫有何好處？【引用的作用】
引用古典詩歌，生動具體地描寫春季雪景，抒發作者對春雪的深厚感情，也增添了文章的詩情畫意。
04 寫作創新
15．課文採用多種修辭手法來寫景，並融情於景，實現了情與景的交融。請你任選一處景物進行描寫，融入自己的心情，至少用上一種修辭手法。(150字左右)
【課文片段在線】北國風光，千裡冰封，萬裡雪飄。望長城內外，惟餘莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
【寫法分析】上闋採用對偶、比喻、擬人等修辭手法，形象地勾畫出一幅北國嚴冬雪景圖，句句洋溢著詩人對祖國山河的熱愛之情。要做到情景交融，可以有兩種方式：一是在寫景的同時敘寫自己的感受；二是把自己的情思完全融入所描繪的景物中，表面看起來似乎是客觀的寫景，但字裡行間蘊含著深情。常用的修辭手法有比喻、擬人、對偶、排比、反覆等，要根據具體表達的需要選擇使用。
【例文】仰首望天，星光熠熠，橫亙的銀河似乎是舞女卸下的一條衣帶。風過處，一陣清涼，使人想起熱情沸騰的夏季已經在檢點著她的殘妝了。繁華似夢，夢也不長，紅燈下喧鬧的歡樂中，誰又顧到燈殘後的寥落？——人們終於迎來了新秋，迎來了這楚楚動人的新娘子一樣的新秋。秋山，變得豐腴起來；秋水，變得溫柔起來；秋風，變得涼爽起來；秋雲，變得淡遠起來。
現代詩歌誦讀節奏
【典型例題】用「/」劃分下列詩句的朗讀節奏。
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。
【參考答案】江山/如此多嬌，引/無數英雄/競折腰。
【技法點睛】1.理解句意，根據句意劃分節奏，如：須/晴日(等到天晴)。2.根據語意劃分節奏，即相連的詞或詞組不能劃斷，如：長城、成吉思汗、今朝。3.藉助語法知識劃分節奏。①主謂之間要停頓，如：江山/如此多嬌。②動賓(補)之間要停頓，如：數/風流人物；山舞/銀蛇。③關聯詞前後一般要停頓，如：假如/我是一隻鳥。④總領性詞語後面要停頓，如：望/長城內外。⑤駢句(排比句)的朗讀節奏上下、前後句是相同的。如：略輸/文採；稍遜/風騷。