8歲girl的格格性格上非常要強，對競爭輸贏都很敏感，她在數學上經常體驗到「輸」，所以有厭惡的感受完全可以理解。必須先讓孩子喜歡，而孩子都是喜歡玩的，孫老師的四則算牌遊戲最適合不過了。
格格：女生，8歲，公立學校二年級升三年級。
擅長英語、繪畫。憎惡數學。
哈瑩：格格的樂高老師，從2017年3月開始認識格格。
格格是我非常喜歡的一位學生，在我與她的接觸中，我可以感受到她身上的自信、陽光、友好。這些特質都讓我十分喜歡與她的接觸。她會給我看她用英文寫的書籍，看她在學校英語節上的開場表演，會給我看她畫的畫。她也會愛恨分明的告訴我，她厭惡數學。
樂高的學習是在空間、邏輯、計算、語言、注意力、創造力、解決問題的能力上有綜合要求的。在其中任何一項上的缺失，都會十分明顯的顯現出來。格格有些偏科，思維很跳躍，創造力也不錯，在空間和計算上有進步的空間。
比如，銷和梁之間的連接。左邊是正確的，右邊是錯誤的。
天分高的4歲孩子，自己在活動區玩5分鐘後就會連接了，而7歲的格格是第三次課之後學會的。她當時學會的時候，我激動的快哭了。我仿佛看到了孩子既然能學會一個小知識點，就能學會後面的其他所有知識點。進度慢點沒關係，只要有提高就好。555555~
大約半年後，格格在進入對計算能力要求強的一套課程後，格格表現出一些吃力。跟格格媽媽聊過之後，格格媽媽告訴我，格格從幼兒園大班起，就開始學奧數了。是上海知名的奧數老師開設的班級。花了高價，找人介紹，才進去學的。
但目前的狀況是，奧數的題目偶爾有一些會做，校內的數學在全班倒數第一、第二徘徊。格格媽媽得知我以前教過幼兒數學後，決定停掉奧數課程，讓我來教格格數學。
分析格格的性格特徵來為格格選擇教材。
格格性格上非常要強，對競爭輸贏都很敏感，她在數學上經常體驗到「輸」，所以有厭惡的感受完全可以理解。必須先讓孩子喜歡，而孩子都是喜歡玩的，孫老師的四則算牌遊戲最適合不過了。
對輸贏和競爭敏感是好事情，但在輸後想著是逃避而不是怎麼贏就不是好事情了。棋盤遊戲每一局都要經歷輸贏，既鍛鍊邏輯能力又能很好的訓練輸贏觀，應該讓格格接觸。
樂高的數學課程是國外的數學課，跟上海這邊的許多國際學校和雙語學校用的教材相似。計算題、應用題、統計題、空間題都涉及一點，都不是很深。格格英文很好，家長也有以後送孩子出國留學的想法。樂高數學課的每一套活動都是由一個故事串起來，格格會比較喜歡。
最終我選定，使用了孫老師的算牌遊戲第一季+棋盤遊戲第一季+樂高教育出版的數學課程，綜合在一起的模式來教孩子。
第一次上課。格格問我，這究竟是玩還是上數學課呀？我跟格格媽媽異口同聲的回答「玩」！隨後格格就放鬆了戒備心，開開心心的，投入的玩起來了。
每周天晚上19:00-20:30，1個半小時的數學陪伴。一周內再由爸爸和媽媽帶著玩2次算牌。（孩子特別喜歡跟媽媽玩，因為媽媽數學也不好，孩子有機會贏媽媽。哈哈哈哈）
這一玩就是半年，一學期之後，格格的數學成績進入了全班正數前十。95分。孩子對自己的成績都表示很差異。
簡單、易學、易上手，孩子喜歡。這就是孫老師設計的遊戲。
孩子通過一個學期的「玩」，成績有明顯的提高。在這裡，我也分享一些我的經驗給到大家。
❶、你認為孩子已經掌握了，其實不一定。
3+6+4+7=？
如果孩子的計算方式是（（3+6）+4）+7，而不是快速反應出（3+7）+（6+4）。
對不起，請回到你認為孩子已經掌握要求的算牌遊戲第二個「我十歲，我先得」，繼續玩，玩透玩爛為止。
前面的基礎就是地基，地基不牢固，大樓就會晃動。
❷、輸了就哭？一個遊戲而已。
在輸贏的遊戲裡，我經常遇到孩子哭。有的假哭，也有的是真哭。不管真哭假哭，作為父母，你都首先不能起情緒。冷靜！冷靜才能思考。
我的思考是，孩子希望自己贏，希望通過哭能讓你讓著她。這是她在試探你。如果年齡小就要謙讓，那全班考試，不是應該把第一名讓給年齡最小的同學，年齡最大的同學去考倒數第一嗎？
雖然我們的社會如果沒有尊老愛幼，只有弱肉強食，社會便失去了秩序。但在讓與不讓之間，需要找到一個平衡。
比如，在玩記憶力、有運氣成分的遊戲時，我不會讓著孩子。再哭都沒有用的。而需要排兵布陣的棋盤遊戲，我可以讓自己的智商儘量下降到大概跟孩子差不多的狀況。也就不太動腦子的跟孩子玩。
但輸了跟我哭是沒有用的。另外告訴孩子一個新的輸贏觀，自己跟自己比，有了進步就是贏。
❸、溫柔的媽媽，負責的爸爸，健康成長的孩子。
我每周去給格格上課的時候，基本上格格媽媽都會在，過半的情況格格爸爸都會旁邊看15分鐘知道這個遊戲的玩法，經常還會參與遊戲。孩子通常都是保持快樂的情緒的。
媽媽溫柔關注孩子的細節。爸爸提綱挈領，把握原則。
在這種環境下成長的孩子，只要教學方法正確，自然快速成長。
勤學苦學不如玩中學
口算心算不如玩中算
本文作者是8歲girl格格的樂高老師哈瑩。她說格格愛憎分明，厭惡數學，喜歡玩。她投其所好地和格格玩算牌遊戲，棋盤遊戲，樂高遊戲。從倒數第一，玩到正數前十。
不喜歡，甚至是厭惡數學的原因是什麼？
孩子開始做一個事情，會對這個事情的發展有一個期望，結果符合預期，Ta會再做，就是興趣的形成。反過來，結果不符合預期，做一次不符合，做兩次不符合，做三次不符合，總是不符合。
有的老師，爸爸媽媽還把每一次的不符合都放在一起做成錯題集，老提醒著孩子的數學錯誤。孩子在數學這件事情上遭受的打擊太多，會習得性無助。心裡認了，數學啊，我就是學不好的。
以後能主動迴避就主動迴避（不會主動去接觸數學），不能主動迴避，那就被動迴避（必須要交數學作業），不得不做的時候，那就能應付就應付，應付的事情，就不需要啟用智力了。
數學是個抽象的學科，很多抽象內容都需要大腦一個環節，一個環節，反覆地螺旋式上升。孩子做錯了，沒反應，不符合父母預期，老師預期。不要緊，翻篇，不要讓Ta覺得煩，強化Ta的不喜歡，直到厭惡，這是第一個要做的。
興趣是學習一切知識，一切能力的基石。大腦工作的原理是，如果這件事是我想做的，我就會有預期，如果是別人讓我不得不做的，我就應付一下。
你可以問問孩子學數學的預期是什麼？Ta對數學沒有預期，就不會有自發注意力。真正培養孩子的興趣，首先是Ta想要一件事，是Ta自己主動的；其次是Ta真的得到了Ta想要的；Ta就會喜歡。
Ta喜歡的是給這個東西的人（爸爸媽媽？老師）？還是喜歡做的這件事情（玩算牌）？抑或是喜歡為了得到想要的，那個努力付出的自己？
算牌遊戲「我十歲，我先得」，就在湊十遊戲裡一直玩，Ta會自己嘗試，設想一個結果，結果吻合以後，Ta會再次嘗試，再次吻合，Ta就喜歡上了。
首先，父母要盯著孩子做對的事，而不是做錯的事，不要讓孩子覺得煩；其次，讓孩子在玩算牌上產生自發注意力，在單一多變化的玩牌過程中，嘗試，吻合，再試，吻合，正向循環過程中，習得性快樂後喜歡上數學，這是在數學學習過程中播種著孩子的自信。
以上片尾話內容出自孫路弘老師的《家教解惑系列70節合集》，哈瑩老師帶著8歲girl格格玩的算牌遊戲，棋盤遊戲出自孫路弘老師的《算牌遊戲第一季》和《棋盤遊戲第一季》，以上課程購買二維碼在下面，掃碼即可下單，了解孩子不喜歡的原因，找到因以後，玩算牌遊戲，棋盤遊戲來達成你要的預期「讓孩子對數學生成自發注意力，喜歡上數學」。
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