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上學期期末考試的網絡選修課掛科後，周平吸取了教訓。這學期他通過一個QQ群聯繫上「刷課代理」，購買了「代學網課、代考試」的一條龍「刷課」服務，輕鬆拿到了這門課的成績。
周平選的課程叫「敦煌藝術」，第一次只考了50分，第二個學期重修，花了10元「刷課」，結果考了98分。
周平說，每到新學期初選課和期末考試的節點，「專業代看網課、包考試、分數95+、組團更優惠」「慕課代刷」的廣告，就會在校內的相關QQ群裡刷屏。
在這裡，和周平有同樣需求的大學生，可以在QQ群裡聯繫上「刷課代理」，只需要花一二十元錢，給對方提供在線課程的登錄帳號和密碼，就能享受「代刷」的一條龍服務，從上課到考試全程不用管，就能輕鬆拿到高分。
目前，我國上線慕課數量已達5000門，總量居世界第一，來自高校和社會的選學人數突破7000萬人次，逾1100萬人次大學生獲得慕課學分。在線課程教學已成高校對學生評價的重要組成部分。
在線課程學習時間靈活，課程質量打磨精細，為學生自主學習提供了極大的便利。但隨著學習空間從傳統課堂轉到線上、學習時間從教師掌控到學生自主性更強這一巨大的轉換，在線課程與傳統課堂的融合深入，對學校的教學管理帶來了不小的衝擊，也考驗著學生自主學習能力和自律意識的養成。
「刷課」產業鏈
每學期在線課程開課和結課期間，都是張林業務最忙的時候，有不少同學會在此時找他「刷課」。
作為武漢市某高校負責刷課平臺的一級學生代理，張林告訴記者，伴隨著在線課程在全國範圍內推廣，網課教學早已成為高校的「標配」。為了拿到校內刷課業務的「大頭」，他註冊了八九個刷課平臺帳號，「幾乎可以覆蓋市面上所有的刷課平臺」。
這些刷課平臺直通全國80%高校的不同在線課程平臺；此外，針對少數監管較嚴的在線課程教育平臺，有的刷課平臺還會單獨開發軟體。
儘管大多數刷課廣告打著「純手工刷課」的名頭，但張林透露，「不存在純手工，太耗時了」。
他介紹，通常刷課平臺是利用軟體或網站把客戶的帳號和密碼錄入系統，讓視頻呈倍速播放。「安全」點的平臺，會專門在一個機房裡掛機，這樣網課平臺不容易發現異常，帳號也不會被凍結。
刷課平臺的運營者，會將刷課權限進行二次轉賣。類似張林這樣的一級代理憑藉手中掌握的刷課平臺權限，就能夠將高校裡的各大在線課程平臺「一網打盡」。
刷課「旺季」來臨時，張林和其他的代理們還會通過QQ群、QQ空間、微信朋友圈，主動進行「矩陣」式廣告宣傳。在他接到的刷課業務中，來自二本院校和高職高專學生較多，也有來自獨立學院的學生。除此之外，還會接到浙江、黑龍江等其他省份高校的學生下單。
刷課「旺季」時，張林每天能接到五六百單，單價維持在10元至15元，除去交給刷課平臺的成本，一級代理日賺5000元不在話下。「到了在線課程選課後、結課前這些刷課的『淡季』，一天能接10單我就滿意了」。
「要入行，就得給上級代理送錢，讓他們幫忙推薦刷課平臺的開發者，並從他們手裡拿到權限，這樣給的成本價就特別低。」在張林接觸到的刷課平臺中，一級代理分三個檔次：給刷課平臺充值1000元、5000元、1萬元。充值的金額越大，刷課的成本就越低，利潤也越大，刷課的安全性越高，越不容易被在線課程教育平臺發現。
楊黎是張林下屬的一名二級代理，他介紹，由於人脈限制，他們所參與的刷課組織主要服務於湖北省內高校的學生。「一般來說，我們接的單子中，普通本科、專科院校的單子佔70%，985、211院校佔30%，大部分單子都是刷選修課。」
楊黎就讀於武漢市某高校計算機專業，才大二的他如今已是刷課行業裡的「骨幹」成員。他自言，相比其他人，自己還可以享受「超低價刷課」的服務，「上學期選了門在線課程，拿了100分，只花了10元錢」。
在楊黎的「刷課生意」中，與上級代理的分紅由單數逐級而定：20~45單可以拿到單價40%的提成，45~365單為50%，大於366單可獲60%的分紅，「二級代理一天賺一兩百元是沒問題的」。
往平臺投入千把塊錢之後，張林駕馭了這份輕鬆的兼職，成為多個平臺的一級代理。他的成本價從去年每單0.6~0.7元降至今年的0.2~0.3元，而刷課單價依舊是10至15元。以學生身份擔保「刷課信譽」的張林，總能贏得身邊同學的信任。兼職「從業」一年多來，這名「資深刷客」在武漢市的高校內發展了40多個二級代理為他接單、刷課。
在線課程的尷尬現實
作為對傳統課堂教學的補充和創新，近年來興起的在線課程，無論是學校引入的慕課，或是開設的選修課網課，都因其學習時間更加自主，課程門類更加豐富，獲得不少大學生的青睞。
「很多網課是國內頂尖大學的知名教授的課堂錄像，以前根本沒有機會聽到這些老師的課，這對於我們拓展學科視野有很大的幫助。」鄭州大學2017級商學院工商管理專業李錦華說，學校對在線課程學習不作強制要求，但自己會根據興趣學習一些課程，比如數字攝影、藝術史等。
武漢科技大學2018級化學工程與工藝專業的吳金偉也提到，學校在寒暑假開設了網上課堂，同學們可以利用假期自主學習如大學物理、線性代數、大學英語等必修課，如果在線測試合格，開學後就可以參加該課程的線下考試，對應的學分也會給到，不用再去課堂上課。
在周平所就讀的學校，2019年上半年，學校開放了近百門公共選修課，其中網絡課程有81門。他表示，學校的培養方案中要求，本科生須修滿6個公共選修課學分才能畢業。
「本以為可選性強、範圍更廣、內容更有趣的網課，上了後卻發現並不都是很有趣。不過大家都喜歡選網課，因為成績由網課平臺根據在線學習情況評定，上課、考試也都是在線完成。通過一門選修課很容易獲得2個學分。」對周平而言，修滿相應課程的學分才是正事。
儘管課程分值較大，有些必修課還與保研直接掛鈎，但武漢一所985高校漢語言文學專業大二學生張正華坦言，自己和同學在學習慕課時確實比較敷衍，「大家覺得學不到太多東西，畢竟一節課只有十來分鐘」。
張正華說，自己所上的慕課，感覺老師和學生都在讀臺詞，表情僵硬。學生回答的語言太過書面。「講的內容教材裡基本都有，還不如看書自學。」於是，在播放課程視頻的同時做其他事情成了常態。
華中地區某師範類高校英語系大三學生劉曉，大一時選修過一門「西方文化名著導讀」的線上通識課，通過朋友推薦，她在淘寶上找到一家店鋪，「交20元，提交完帳號和密碼，最後刷出來的成績分數有92分」。
劉曉認為，網課學習有時收穫不大，因為網絡測試可以多個平臺操作，很多題目都能找到題庫。「大家自己掛機刷課的話，一般會把手機放一邊，然後去做其他事情，時不時回來點一下課程中出現的題。」
針對大學生線上課程「刷課」現象，湖北校媒日前面向部分高校百名大學生隨機做了一項問卷調查，所在院校開設了線上課程的74人中，有66%的大學生表示會通過「朋友介紹刷課平臺、淘寶上搜索購買、高校供需撮合平臺QQ群、掛機」等方法進行刷課。
新事物有待強監管
「在線教育平臺提供視頻供，但很多人就是懶，寧願刷劇、打遊戲、兼職，也不願意好好上在線課程。」兼職「從業」一個月來，楊黎深有感觸，刷課業務正是利用了高校學生這一心理才發展起來的。
對於網絡課程「刷課」現象，湖北某省屬高校一位不願透露姓名的團委書記認為，在線課程這一新型教學方式處在發展初期階段，由於技術的不成熟必然會出現諸如此類的灰色經濟，而這也對網課平臺和學校提出了更高的要求，應該從技術和校園管理兩方面對學生在線課程的學習做好監督工作，加強線上與線下相結合的教育新模式。
對技術上的監管，楊黎也提到，「或許在線課程上採用指紋錄入、人臉識別等方式，同時監測好視頻的播放速度、IP來源等，可以在一定程度上緩解這一現象」。
然而對高校層面的監管，張林卻不以為然，「一般的老師就算知道也懶得管，只有引起學校領導重視了才會管一管」。至於網課平臺方面，他表示，「就算網課平臺再怎麼檢測，軟體開發者總有辦法繞過檢測，網課抓得再嚴也有辦法克服」。
「前段時間網課平臺進行過幾次檢測並凍結了異常帳號，現在也消停了。」而張林的客戶在上一場「風波」中並未受到什麼影響，「檢測來了，我就花成本，把單子導入到最穩的平臺，雖然成本高了點，不過不會出問題」。
事實上，近兩年來，臨沂大學、廣西大學、貴州中醫藥大學、天津理工大學等國內眾多高校紛紛加強了對「刷課」這一網絡課程不良學習行為的管理。
2018年4月27日，臨沂大學物流學院官網公布的一則《關於對採用第三方軟體刷網絡在線課程違紀學生處理情況的通報》顯示，該校共有320人、551人次利用第三方軟體刷網絡在線課程（簡稱刷課），學校對涉事學生作出處理：面向全體同學檢討、取消刷課課程成績、全院通報批評、取消本學年評先樹優資格，並且將聯合相關在線課程平臺開展刷課監督。
2018年5月11日，廣西大學教務處官網對22名存在不良記錄的同學予以公示，並規定，連續兩個學期都有不良記錄的同學將列入網絡課選課黑名單，以後將禁止其再選修網絡課課程。
武漢大學馬克思主義學院陳慧女副教授參與過慕課教學。在她看來，對於「代刷」組織應當堅決制止，對依靠「刷課」來獲取學分、拿到高分的同學也應該按照「違反誠信原則」來予以適當懲罰。
她表示，針對這一現象，需要從根源上尋找解決方案，加強管理與監督是一方面，但治標不治本，關鍵還是要提高課程質量、增強吸引力。同時，可以適當減少學生的慕課學習任務，減輕學生的壓力和負擔。
(文中周平、張林、張正華、劉曉、楊黎均為化名)
劉益伶 高澤林 中國青年報·中國青年網記者 雷宇 來源：中國青年報