為什麼思維導圖能夠提高學生成績？
2020-08-27 記憶大師號不管是哪一種形式或層面的的學習，不論學習什麼樣功課，都需要把學習的內容放入我們的大腦進行的存儲與提取。因此如果學習的內容在放入大腦之前首先進行加工處理，讓它符合大腦的記憶和存儲模式，那麼我們的大腦在工作時效率會更好，學習效果會更好！
把思維導圖應用到學習中，將會帶來如下的變化：
第一，學生傳統的筆記中僅僅包含了單一的顏色、文字、符號等，只是使用了左腦的功能。而在利用思維導圖做筆記時，則不但使用了文字，符號、邏輯等屬於左腦的功能，同時也啟動了圖像，顏色、線條等右腦的功能。常使用思維導圖有利於學生全腦開發、激發大腦潛能，促使左右腦均衡發展。
第二，繪製思維導圖的過程本身是一個對知識進行再加工的創造過程，一張思維導圖就是一副畫，大量色彩、圖像、關鍵詞的使用，更多感官投入與使用，使學習過程變得活潑有趣，增強大腦左腦和右腦之間的神經聯結，激發了大腦的想像力和創造力！而創造力和想像力不僅僅是記憶力提高的基礎，更是是人類文明進步基石。
第三，思維導圖的基本結構是由中心主題向四周延伸出幾個主題分支，在每個主題分支後面，再延伸出子主題……，這種層級狀排布及放射性思維方式，更有利於學生在思考所學習的課程內容時，對所學知識做分類、總結、提煉，對記錄的知識點及時進行補充和完善，它鍛鍊和強化了學生結構化思考問題的能力，做事更容易抓住重點與關鍵。
最近大量的科學研究表明，這种放射狀的結構和我們大腦的神經細胞，不但外形結構非常的相似，更重要的是它與我們大腦神經存儲信息方式非常的吻合。
第四，在完成一張思維導圖的過程中，需要學生認真、仔細地重複閱讀課本中的內容，在主動思考之後，正確的提煉出裡面的關鍵詞。因此思維導圖的使用，它讓學生從被動抄寫、機械式的重複記憶的學習方式變為主動學習，加深了對學生對學習內容的理解和記憶。
第五，思維導圖使用了圖像與顏色，把某些知識重點，利用圖像進行呈現呈現、標註，這是一項對於學習來說極其重要的工作，它把所學知識在我們的頭腦中做了可視化思考與存儲，因此它可以幫助學生快速的回憶起所學過的內容，提高了記憶力，同時因為圖像的繪製，它提高學生了對事物的觀察力和想像力，激發了其創造力！
第六，根據不同的需要，可以在一張思維導圖上記錄下一節課，一周所學過的知識，甚至一本書的內容。它減輕了學生的記憶負擔50%至80%，節省了大量的重複記憶時間，同時學生可以通過思維導圖獲取對所學過整體把握和掌控，提高學習效率50%以上。
第七，在思維導圖中可以利用連線等多種方式，表示出所學過的知識內容有邏輯推理等關係，因此它有利於學生掌握不同知識點內在聯繫，對所學過的知識進行進一步的推理演繹。
第八，在學習的過程中不但是預習、筆記、複習考試，可以使用思維導圖，而且還可以利用思維導圖導提高語言表達，寫作能力等，即使是在時間管理，計劃安排，活動組織、加速個人成長等方面，思維導圖可以創造出無數精彩的故事與案例。
……
因此，思維導圖不但可以提高學生的成績，而且成效顯著，因為思維導圖教給我們的不僅僅是一種學習的方法，更重要的它讓我們掌握了一種終生受益的思維工具的使用，我們可以把它應用到我們學習與生活各個層面。它也教會了我們一種面對挑戰時如何解決問題的思維方式，從不同層面不同的角度思考問題，這是一種的良好學習和思維習慣，而良好的習慣可以決定的我們命運，改變我們的人生。
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