小學全科型卓越教師的內涵、特徵與培養方式

2020-12-15 中國教育新聞網

上海師範大學教育學院博導黃友初教授、博士生馬陸一首在《教育科學》2020年第2期發表《小學全科型卓越教師的內涵、特徵與培養路徑》一文提出，兒童的認知世界並無學科之分，在啟蒙教育階段實施綜合性養成教育，可以更好幫助兒童從立體的生活世界過渡到具有整體圖式的認知世界，全科型卓越教師的提出與素養教育的現實訴求相契合。研究表明，小學全科型卓越教師的本質內涵不是能勝任全部科目的教學，而是能否遵循兒童認知發展規律，有效整合各學科知識，並具備設計和實施這類整合性課程教學的能力，更好促進兒童品性的發展。但是，目前小學全科型卓越教師的培養在教師教育的課程體系和師資隊伍中都還存在若干挑戰。可從師資隊伍建設、課程與教學改革和增強職業吸引力三個路逕入手，探索小學全科型卓越教師的有效培養。

《中國教育報》2020年06月11日第8版

作者：李孔文 輯

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