第827篇文章
曉靜蒙臺梭利
元寶，5歲半，誦讀《勸學》
元寶，5歲半，發表Brown Bear，Brown Bear， What do you see
多元化的語言環境，讓孩子去看更豐富多彩的世界
語言，是人類進行溝通交流的表達方式，是文化的重要組成部分。沒有了語言，人們就缺少了思想交流的媒介，人類的生活方式，所見所聞，將無法代代傳承，文化也就不復存在。語言對於我們，重要如斯。著名哲學家，維根斯坦，在其著作《邏輯哲學論》中曾言：「我的語言的界限意味著我的世界的界限。」 我們的思考，需要用語言來表達。通過語言，我們人類的思維能力得以不斷發展，通過運用語言進行溝通和交流，我們得以了解世界，構建自我。而世界是如此的廣闊，存在著許許多多的民族，不同的語言和各異的文化。每一種語言，都承載著特定的一群人所共有的記憶，和獨特的看待世界的角度。在不同的語言中，有著各自獨有的，美麗的表達。例如，在日語中，「桜吹雪」，是形容櫻花隨著風兒飛舞，落櫻似雪花般紛紛；「薫る風」，是從嫩綠中吹過，仿佛帶來了綠色香氣的風。在英文中，「serein」，是身處落雨的黃昏，「every cloud has a silver lining」，是烏雲背後總有陽光，為雲朵鍍上銀色的輪廓。在我們的古典篇章中，意境優美的表述，如「採菊東籬下，悠然見南山」，「醉後不知天在水，滿船清夢壓星河」，更是不勝枚舉。在學習一門語言時，如果放下功利的念頭，不是一心只為了考試，為了證書去學習，而是真真切切地，用心去品味一門語言，我們總能發現語言之美，我們的眼界和思維，也會隨之拓展。每當我們學會了一門語言，世界就向我們又敞開了一扇窗。透過窗戶，我們又會發現更多的色彩和風景。
在「孩子的家」中，我們了解和尊重孩子的學習方式 —— 孩子們用強大的吸收性心智，像海綿一樣，吸收、學習環境中的一切。我們沒有把語言，變成一門門具體、固定的課程，而是用孩子們喜歡的方式，將語言融入日常。在每天的英語晨讀中，我們一起讀繪本，一起練習講Brown Bear，Brown Bear，What do you see，享受語言中的韻律。在講日語繪本時，和孩子們一起了解蛋糕、冰淇淋和巧克力的做法，了解他們所喜歡的蛋糕、冰淇淋的口味，對應的日語名字是什麼；或是和孩子們一起讀讀おおきなき，感悟大樹和小男孩這個故事中的人生哲理。經典的力量，則通過每日三餐前的誦讀，老師和孩子們，一同感受。「不積跬步，無以至千裡；不積小流，無以成江海。」 日常中，點點滴滴的積累，一以貫之的堅持，讓孩子們對語言，越來越熟悉，越來越喜愛。漸漸地，在運動館裡，可以聽到孩子們用英語交流，「今天要給shark爸爸做飯」；在外面，孩子們也喜歡去發現和認識英語標識，喜歡為其他小朋友，演唱自己會的日語歌曲。
開放而多元化的語言環境，不僅能讓孩子們，通過開口練習「說」，來鍛鍊口腔內不同部位的肌肉，為日後更深入的語言學習打好基礎，還能讓孩子們從小就有機會，去發現，去了解世界上存在著的，豐富多彩的語言和文化。因為語言的至關重要，因為語言的學習，不似學習遊泳，學習騎自行車那般，一旦掌握，就很難忘記，需要日復一日的堅持和努力，所以我們要帶孩子們領略語言的美，讓孩子們持續保持學習語言的熱情，願意為了了解更大、更有趣的世界，與更多的人溝通，而去學習一門語言。相信，這才是我們提供三語環境的意義，這才是我們，學習語言的意義。元寶的成長記錄簿
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AMI國際資格認證，
日本蒙氏教育幼兒園實踐，
全碩士學歷師資，
曉靜蒙臺梭利謙虛地追隨孩子的成長，
捕捉每一個階段的敏感期，
給予生命最初的援助。
我們只是環境的管理者，
孩子才是這裡的主人。
我們只是火種的搬運者，
孩子才是光明的締造者。