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1.教育學之父：誇美紐斯
誇美紐斯是捷克文藝復興時期的教育家，他一生著書一百多部，在世界教育史上佔有很重要的地位。他的《大教學論》(1632年)被看做是教育學成為一門獨立學科的標誌，因此誇美紐斯也被稱為「教育學之父」。
2.現代教育學之父、科學教育學之父：赫爾巴特
德國教育家赫爾巴特的《普通教育學》(1806年)的出版標誌著教育學作為一門規範、獨立的學科正式誕生。其教育思想對19世紀以後的教育實踐產生了很大的影響，被看做「現代教育學之父」、「科學教育學之父」。
3.實驗教育學之父：梅伊曼
實驗教育學的代表人物是德國教育家梅伊曼和拉伊，他們主張把實驗心理學的研究成果和方法應用於教育研究，反對以赫爾巴特為代表的強調概念思辨的教育學。「實驗心理學」這一名稱由梅伊曼首次提出，因此他被認為是實驗教育學之父。
4.慈愛的兒童之父：裴斯泰洛齊
裴斯泰洛齊是瑞士著名的民主主義教育家，著有《林哈德與葛篤德》。他不像盧梭只從理論上給兒童帶來福音，而是用自己的實際行動來解救兒童，因此被譽為「慈愛的兒童之父」。他收留了幾十名流浪兒童，創立了「貧兒之家」，在「貧兒之家」與孤兒們同甘共苦，教他們基礎知識外還教他們一些基本生活技能，是西方教育史上第一位將「教育與生產勞動相結合」這一思想付諸實踐的教育家。
5.幼兒教育之父：福祿貝爾
福祿貝爾是德國著名的教育家，他在繼承盧梭、裴斯泰洛齊等人教育學說的基礎上，致力於幼兒教育研究，出版了《人的教育》等著作，創立了幼兒園及其幼兒教育體系，全力推動幼兒教育的發展，為德國和世界幼兒教育的發展做出了重大的貢獻，被世人譽為「幼兒教育之父」。
6.終身教育之父：保羅·朗格朗
法國成人教育家保羅·朗格朗，被譽為「終身教育之父」，是終身教育理論的積極倡導者和理論奠基人。其《論終身教育》報告書的發表，標誌著終身教育的概念化和體系化，由此，終身教育受到世界各國的關注和重視。
7.世界平民教育之父：晏陽初
晏陽初，我國著名的教育家、社會學家。1943年，他和愛因斯坦、杜威等人並列榮獲「現代世界最具革命性貢獻十大偉人」的殊榮，被國際社會尊稱為「世界平民教育之父」。是第一個將在中國人群、中國本土創建的平民教育理論與鄉村教育制度傳播到國外，使之在國外的土地上生根的中國教育家。
8.中國幼兒教育之父：陳鶴琴
陳鶴琴，我國著名的兒童教育家。他於1923年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創立了「活教育」理論，為我國幼兒教育師資培訓事業做出了不可磨滅的貢獻。被稱為「中國幼兒教育之父」。
9.中國職業教育之父：黃炎培
黃炎培畢生從事職業教育，在理論和實踐上為中國職業教育發展做出巨大貢獻，被譽為「中國職業教育之父」，是我國職業教育現代化的重要奠基人。提出了一整套具有中國特色的職業教育理論，把職業教育的終極目標概括為：「使無業者有業，使有業者樂業」。
【小試牛刀】
1.被譽為「現代教育學之父」或「科學教育學的奠基人」的是( )。
A.赫爾巴特 B.杜威 C.誇美紐斯 D.盧梭
1.【答案】A。解析：赫爾巴特的《普通教育學》(1806年)的出版標誌著教育學作為一門規範、獨立的學科正式誕生。其教育思想對19世紀以後的教育實踐產生了很大的影響，被看做「現代教育學之父」、「科學教育學之父」。
2.提出「活教育」思想的幼兒教育家是( )。
A.福祿貝爾 B.蒙臺梭利 C.陳鶴琴 D.陶行知
2.【答案】C。解析：陳鶴琴，我國著名的兒童教育家。他於1923年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創立了「活教育」為我國幼兒教育師資培訓事業做出了不可磨滅的貢獻。被稱為「中國幼兒教育之父」。
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（編輯：liuguirong）