一、數學的學習時間應該佔全部總學科的50%左右；
數學是一個費時費力的學科，無論文理。對於文科和理科來說，數學的高考成績都是重中之重。比如文科，鮮有聽到一個班文綜成績能差60分以上的，但數學別說60，80都能差出來。對於理科，物理，化學都需要大量的運算，數學的學習又是提供一種工具與思維。因此，對於之前的文理科，抑或是現在取消文理以後的偏文，偏理科來說，數學都是非常重要的。
數學在課下學習的時間，大約應該佔到整體學習的50%左右。比如每天晚上學習3個小時，至少有1個半小時要學習數學。為啥需要這麼長時間？主要就是因為，很多數學題需要相對長時間的思考與總結。不過，相信我，當你數學成績顯著提高以後，其他學科成績會非常容易提升。同時，你可以做個小小的調查，但凡是數學學習成績非常好，並且成績很穩定的同學，他的數學相關學習時間也基本符合50%這個比例。
二、每一道數學題都值得做三遍；
對於每一道數學題（特別特別簡單的除外），都要做三遍。
第1遍就是正常做，然後對照參考答案與解題思路，更正答案。
第2遍做一般是隔天效果最好，重新再快速地把之前所有的題目全部都重新做一遍，這個「做」不是和第1遍一樣1字不差，從頭到尾地演算。而是要針對關鍵步驟，關鍵思路進行整理。比如之前看到某一個題目的時候，我們的想法是A，結果正確的解題思路是B，A和B相比差異非常大。這個時候我們就需要通過第2遍做，更正我們的思路，糾正我們的思維方式，改變我們的思考習慣。第2遍做的時候，還是出錯的題目，就一定要用星號重點標註，留備複習使用。
第3遍做，最好是7天以後。時隔七天，這個時候再做一遍，你就會有豁然開朗的感覺。對於90%以上的題目，你基本上就是看到題目就知道思路是什麼，解題步驟是什麼，甚至你都能記得每一步之前計算的結果是什麼，錯在了哪裡。對於之前第2遍做錯了，標註星號的題目一定要認認真真，從頭開始再做1次，這個時候如果還感覺不熟練，還是做錯，那麼就需要請出我們的錯題本了。
三、要有一個自己的錯題記錄本；
錯題本的意義，不是把每一道你做錯的題目都謄寫一遍，而是要把那些反覆做不對，反覆做都有差錯的題目保存下來。錯題本的本質，是對我們思維方式，思考習慣的一個糾正。在這個錯題本上的題目都應該是做了3遍還會出錯的題目。
而錯題本的記錄內容，至少應該包括下面幾個內容。1是完整的題目信息；2是用自己的方式演算出的正確答案（將參考答案照抄一遍沒有任何意義）；3是自己對這個題目的評論，需要重點指出關鍵步驟，以及自己最初的想法與正確做法的差異在哪裡。
此外，錯題本需要長期積累，不要1個月1個本，而是要儘量以年為單位進行更換錯題本。每次考試之前，都認認真真地重做一次錯題本上的題目，你會有「涅槃」的感覺，而這些題目的積累將是你學習過程中最寶貴的財富之一。
四、要看課本；
很多人覺得，數學課本可能是中學階段最「水」的課本了，都覺得課本上的習題都簡單的不行，一眼出答案，怎麼就還需要看課本呢？其實，這些人都是知其然而不知其所以然。我們思考一個問題，高考考什麼？高考是一個劃定了考試大綱的考試，也就是所有的考試範圍你是都知道的。那麼什麼是高考的考試大綱範圍？就是我們的課本呀！！！
在經過一段時間的學習以後，比如是一個章節的學習，就一定要拿出數學課本，找一個連貫的時間，靜靜地讀完數學課本裡對應章節的每一段話，每一個字，包括所有的補充材料。當然，課後的習題，也都要通讀。在讀完這些內容以後，最後還要翻開課本的目錄，對應這個章節的每一個小標題，靜心回憶一下每一個小標題的最重要的知識點，你最感興趣的內容等等。
五、要構建自己的知識網絡；
很多人覺得，數學的學習就是做題，把能做的題目都做了，把能改的錯誤都改了便能學好數學。我個人認為，這樣做確實能夠提高成績，但僅僅是提高了成績，卻沒有學到知識。人的認知是網狀的，而不是線性的，如果想要把一個東西真的弄懂，內化成自己的知識，就一定要有層級結構記憶的概念。最終要有自己對學科的認知。
比如，我對高中數學的認知：方程，函數，不等式，邏輯命題是基礎；數列是離散化的函數；平面解析幾何本質上是通過條件，列方程，解方程；立體幾何屬於獨立部分；除此以外，還有一些其他邊邊角角的小知識點，比如概率論初步，微積分初步等等。
說這麼多，就是希望大家最終學到手的知識，一定要總結，一定要內化，一定要嘗試構建自己的認知體系，一定要有高屋建瓴的感覺。不能專注於某一個細節「流連忘返」，而是要不斷的zoom in， zoom out，平衡整體與部分的關係，建立起自己對整個數學學科的理解。
六、大型考試之前的準備工作
考試之前，需要做好3件事情。1是需要認真閱讀課本目錄，目錄中每個標題對應的知識重點；2是需要把錯題本上的所有錯題全部重新過一遍；3是好好休息，沒必要臨時突擊。
只要能做到以上6點，我相信你能夠收穫一個滿意的成績。