2011-05-06 來源：湖南省教育廳
高校師生是一個知識層次相對較高和思維比較活躍的群體，在新的形勢下，加強高校新聞輿論引導和宣傳思想工作，必須緊貼師生的思想和行為實際，從師生所熟知並認同的先進典型入手，積極搭建平臺載體，加強宣傳和有效引導，才能真正增強宣傳教育工作的吸引力和說服力，達到事半功倍的效果。近年來，湘潭大學著力在培育、推介和加強典型宣傳上下功夫，不僅先後推出了「雷鋒公司」、學生鄧小平理論研討會、社會權益法律援助中心、「三翼校園」等一批全國知名的優秀學生團體，而且推出了被媒體譽為「湘大群模現象」的全國道德模範、全國大學生中唯一一位「雙百人物」文花枝，全國道德模範、中國大學生自強之星楊懷保，被中共湖南省委追認為中國共產黨黨員的捨身救火英雄夏形義烈士，中國大學生自強之星扶婷、毛星芝，抗震救災志願者張達，湖南省首屆金牌義工黃姍姍、馮家珍，背著患病母親上大學的至孝女生羅桂紅，「山鄉巨變第一村」優秀大學生村官萬文林等一大批優秀學生典型，大大增強了宣傳工作的覆蓋面和實效，也初步形成了以典型和特色宣傳為主導的學校宣傳工作新格局。
一、抓好典型培育，積極鼓勵和引導先進典型脫穎而出
做好典型宣傳的前提是有典型可宣傳。但從宣傳工作的角度來看，先進典型的湧現不是「一夜成名」，而是有一個發現典型和培育典型的過程。在這個過程中，湘潭大學特別注重以「三心」來抓好典型培育，積極鼓勵和引導先進典型脫穎而出。
一是注重挖掘凝鍊，做發現典型的「有心人」。就高校宣傳工作的主體內容和客觀對象而言，常常面臨的是師生人數多、學生點子多、文化活動多的「三多」局面。在這種情況下，要結合學校實際，突出宣傳重點，提高工作實效，這就要求學校的宣傳工作者必須事事留心、處處觀察，不斷地挖掘、對比、遴選和凝鍊有特色、有亮點、具有示範引導作用的先進人物和典型事跡，做發現典型的「有心人」。比如，學校獲中國大學生自強之星的扶婷、毛星芝，背著患病母親上大學、後來被媒體譽為「至孝女生」的羅桂紅等優秀學生典型，就是由學校建立起來的宣傳工作隊伍網絡提供的相關信息，對他們的感人精神和勵志故事進行深入採訪、調查與挖掘之後推出的先進典型。
二是注重支持引導，做鼓勵典型的「熱心人」。一旦發現既契合時代精神和宣傳工作主旋律，又能得到師生認同並引起共鳴的先進人物與事跡，學校應當拿出相應的措施，給予重點關注、熱心支持和積極引導。如學校的學生鄧小平理論研討會，最早在1998年由一個學生班級發起成立，通過組織學生開展馬克思主義基本理論的學習和研討活動，在師生中產生了較好的反響。學校因勢利導，為研討會配備專門的指導老師，對開展學習研討活動和論文成果的出版給予資助，在老師的指導下，通過舉辦講座、報告會、學習心得交流會等方式，開展「七個一」（即每兩周組織一次學術報告，每個月開一次座談會，每學期讀一篇原著、寫一篇心得體會、做一次社會調查，每年出一本文集、組織一次參觀）等活動，引導學生深入開展馬克思主義基本理論和黨的創新理論的學習研討，由學校發展到湘潭所有高校，對組織學生開展系統的政治理論學習發揮了重要的典型示範作用。
三是注重夯實基礎，做培育典型的「貼心人」。先進典型之所以具有代表性和示範性，除了要有特點、有特色以外，更重要的還要有內涵。否則，即使通過宣傳造勢在形式上樹起來了，得不到廣大師生和社會的認可，也會適得其反，難以達到良好的宣傳教育效果。因此，在培育和推介典型的過程中，學校始終堅持以育人為本，注重引導優秀學生團體和優秀學生典型在保持本色、弘揚自身具有的閃光點的基礎上，進一步夯實基礎、提升內涵和充實自我，使典型真正樹得起、立得住。如近年來學校湧現的文花枝、楊懷保、扶婷、羅桂紅等學生典型，他們不僅以感人的事跡、高尚的品德和強烈的社會責任感薰陶感染著廣大師生，而且他們在學業上始終保持著一種奮發向上、刻苦鑽研的精神，成為師生學習上的榜樣。
二、搭建載體平臺，為發揮先進典型示範作用創造條件
先進典型的推出有一個逐步積累的過程。精心培育、積極推介並充分發揮先進典型的示範作用，首先要為先進典型的自我成長、自我創新創造良好的環境、條件與空間。學校堅持以活動為載體，搭建平臺，拓寬渠道，為充分彰顯先進典型的示範作用創造條件。
一是搭建特色活動平臺，提高先進典型的吸引力。如最初由一個學院的學生黨支部策劃建立起來的「雷鋒公司」，在學校黨委、校團委的具體指導下，通過資源整合，使其逐步發展成為全校性的社團組織，並積極引導青年學生不斷探索下，不僅完善了一整套包括組織機構、活動準則、獎懲制度在內的管理制度，而且積極支持「雷鋒公司」在深挖和拓展雷鋒精神內涵的基礎上，對新時期學習雷鋒精神的方式進行創新，堅持開展失物招領、義務家教、愛心雨傘、法律援助、廢舊電池回收、照顧孤寡老人以及組織開展暑期紅色旅遊資源調研等系列特色活動，吸引了近6000名學生參與到各種志願服務和學習調研活動中來，創造了當代大學生思想道德實踐的新模式。《光明日報》、《中國教育報》、《湖南日報》等多家媒體對「雷鋒公司」的先進事跡進行了報導，省委、省政府領導多次批示在全省推廣，大大增強了「雷鋒公司」對學生的吸引力，為其創造了良好的發展環境。
二是搭建互動交流平臺，增強先進典型的感召力。師生身邊的先進人物和典型事跡，能夠薰陶人、感染人。但在典型宣傳過程中，需要在典型人物和師生之間建立一個信息傳遞、互動交流的渠道與平臺，才能真正以鮮活的事跡來打動人、教育人、引導人。在典型宣傳過程中，學校特別注重先進典型的「現身說法」，讓典型人物在與師生平等交流中以一言一行來影響師生，如通過舉辦全國道德模範文花枝、楊懷保先進事跡報告會，邀請文花枝為入黨積極分子上黨課、參加學生支部座談討論和學生班級主題班會、開通個人微博與大家交流互動等多種方式，來增強先進典型的感召力。同時注重把宣傳校內先進典型，同承辦吳戰保、蔣小波、石雪暉等先進事跡報告會、加強社會各界典型人物的宣傳有機結合起來，有力地提高了典型宣傳的效果。
三是搭建社會實踐平臺，擴大先進典型的影響力。如在學校的引導下，以「弘揚孝道文化，踐行志願精神」為主旨的湘潭大學孝行協會，主動走出校園，在長沙、湘潭、嶽陽、永州等地舉行了「孝行天下·共建和諧」、「心懷天下孝行心——空巢老人關愛工程」、「慈孝滿天下，行動感重陽」等系列孝行活動，在當地開展了養老服務需求調研、笑臉計劃、暖心計劃、孝行服務基地創建等活動，贏得了社會的廣泛讚譽；再如被共青團中央、教育部和全國學生聯合會評為「全國高校優秀學生社團」的學生國防教育協會，不僅通過在校內組織開展國防教育和愛國主義教育系列活動，使學校形成了一種濃鬱的愛國擁軍、獻身國防的良好氛圍，而且通過開展南沙萬裡行、陝甘寧邊區萬裡行等大型系列社會實踐活動，在廣大師生和社會上都產生了良好的反響。
三、加強系統宣傳，著力提升先進典型宣傳的整體效應
在長期的工作實踐過程中，我們深刻地感受到，做好做活典型宣傳這篇大文章，不僅需要不斷發現並善於培育典型，還要特別注重典型宣傳的示範性、時效性和持續性，著力提升典型宣傳的整體效應。
一要加強策劃找準宣傳的著力點。樹立和推介典型是一個深挖亮點、凝鍊特色的過程。在發現具有典型宣傳價值的對象與目標的時候，就應當著手策劃，從典型人物或典型事跡中去深入挖掘和提煉最具宣傳推介的著力點。在這方面，學校在加強文花枝這一典型宣傳時，著重圍繞職業道德建設做文章，在加強楊懷保、羅桂紅的典型宣傳時，著重圍繞孝道文化做文章，而在宣傳推介「雷鋒公司」時，則圍繞「雷鋒公司」藉助「公司」理念這一外殼來積極推廣與組織開展義務服務與志願活動這一新穎的形式，來加強這一典型宣傳等等，這些典型的成功推介與宣傳，充分說明一開始加強宣傳策劃、找準著力點非常重要。
二要把握好宣傳推介的時間節點。先進典型的宣傳推介，既有一個發掘、醞釀和培育的過程，也有一個把握好時間節點、適時推出的問題。樹立和宣傳一個典型，在宣傳理念、推出方式、宣傳手段的選擇等方面缺乏整體策劃，特別是一些典型事例、感人事跡挖掘還不夠，就倉促推出，很難達到理想的宣傳效果。同樣，在基礎工作做得比較紮實的情況下，還要根據上級部門一段時間內的宣傳思想工作重點及社會宣傳大環境，把握好推出典型的時機。
三要注重先進典型宣傳的持續性。湧現並樹立一個先進典型，需要較長的過程。典型推出後，在一段時間內也會形成一定的影響並引起校外媒體與社會的廣泛關注。但作為推出典型的高校，應有一個長遠的目標，避免媒體進行一輪集中宣傳報導之後就「冷」了下來，而應當通過不斷地挖掘典型事跡所包含的意義與影響、積極引導典型人物參與相關活動等形式，通過校內外媒體持續宣傳報導的方式，形成持續性的影響力。特別是要結合學校的辦學理念、傳統與特色，把已推出的典型和所積累的宣傳效應有機整合起來，形成典型宣傳的整體效應。如近年來，學校結合艱苦奮鬥的優良辦學傳統和始終重視人才培養質量辦學理念與特色，加強對學校推出的一批道德模範、自強之星等先進典型的整體宣傳，被媒體廣泛譽為「湘大群模現象」、道德模範的「雪球效應」，既有效地激勵了學校師生，也形成了良好的社會影響力和社會聲譽。
（責任編輯：宋成龍）