教師招聘筆試中，常考查教學設計的知識。一般單獨考查教學目標、教學過程、板書設計等內容居多，讓考生完整地編寫整篇教案是比較少見的。考查又以片段教學為重。片段教學的設問方式多樣，大致可分為「任務目標式」和「段落/句子式」。
撰寫首先得有格式層面的要求，也就是基本框架。結合整篇的流程，我們大致可以確定為設疑啟思、品讀探究、鞏固拓展、總結提高(命名可以多樣，表示的意思相當於整篇教案中的課堂導入、新課教學、拓展延伸、小結作業)四個環節。其中最重要的環節即品讀探究書寫包含的重要要素有教學設問、教學活動或引導、教學明確等。
內容層面是很多考生犯難地方，文本研讀在這其中起了決定性作用。我們首先得確保自己讀懂了，然後才能提出問題並根據問題寫出來。這裡海南中公教師給大家幾個比較通用的研讀角度：首先是內容即寫了什麼，其次是藝術特色即重要的手法或者字詞，最後是情感。而「任務目標式」的教學設計也多是從後兩個角度切入。下面我們來進行真題的演練。
一、段落/句子式。
人教版小學四年級上《頤和園》佳句：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。遊船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。作為教師，你打算怎麼教學這一句子?寫出教學過程。
1、常見問題
題一：齊讀句子，用自己的話概括一下句子的內容。
答：寫了昆明湖的靜和綠。
題二：默讀句子，找出作者怎麼寫昆明湖的「靜」和「綠」，發揮想像說說看到了什麼畫面。
答：比喻，靜得像鏡子，綠得像碧玉;昆明湖非常澄淨，周圍綠色的景物倒映在水中。
題三：除了修辭，同學們還找到寫得好的字嗎?「滑」字用來寫遊船、畫舫，是不是用錯了?結合上下文及生活經驗，再次品讀句子，前後桌為一組互相討論。
答：生活中說遊船用的是「劃」，划船時水面是有波紋的，但是此處句子內容是在說昆明湖的靜，用「光滑」的「滑」更能寫出湖水的靜。
2、答題思路
格式框架不再重複敘述，先來分析內容層面。朗讀這個句子，我們知道這句話寫了昆明湖的靜綠之美；然後賞析句子，用了兩個比喻修辭，這點比較明顯。容易被考生忽視的還有「滑」這個字，考生必須敏感地發現到這個關鍵字，通常我們使用的是划船，所以此處的「滑」絕不是錯別字，對比「滑」字更能夠體現出昆明湖的「靜」。最後是情感，這個也比較容易，該語句借寫昆明湖的美景表達作者對頤和園的喜愛和讚美。現在我們來進行完整規範地書寫。3.鞏固拓展
3、總結提高
學生暢談收穫，教師引導學生平常練筆或者寫作注意用字的藝術和巧妙。
二、任務目標式。
人教版小學四年級上《貓》：
貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什麼事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多麼盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!
它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。
它什麼都怕，總想藏起來。可是它又那麼勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢鬥一鬥。
小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開闢新的遊戲場所。它到院子裡來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆裡摔跤，抱著花枝打鞦韆，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛!
1、常見問題
請圍繞文章是如何體現出老舍先生對貓的喜愛之情這一目標展開教學，並寫出大致教學過程。朗讀全文，我們可以感受到老舍先生對於貓的喜愛之情，那麼這種情感是如何表達出來的呢?
2、答題思路
很明顯這個目標指向的是我們上文所給研讀角度的第二點，涉及的是文章的藝術特色。通過對課文的品讀，我們不難發現老舍先生主要是寫小貓的性格古怪和滿月時候更可愛的小貓，其間用了細緻入微且擬人化的語言去刻畫小貓的動作、脾性、心理，加上帶有情感傾向的字詞，小貓的生機勃勃、天真可愛躍然紙上。接下來我們具體地把這些內容用教案的方式呈現出來。
3、品讀探究
題一：齊讀課文，用自己的話說說作者寫了貓的哪些內容。
答：貓的性格古怪，滿月的小貓更可愛。
題二：自由朗讀1-3段，找出小貓性格古怪體現在哪些地方。
答：①有時很老實、很乖，找個暖和的地方成天睡大覺;但是如果決定出去玩，就會頑皮到一天一夜都不回來。②貪玩，但是抓老鼠特別盡職，屏息凝視等幾個鐘頭都不放棄。③它高興的時候，會特別溫柔可親，不高興的時候無論怎麼說好話，就是不理你。④什麼都怕，又非常勇猛。
題三：滿月的小貓，它的可愛又體現在哪些地方呢?齊讀最後一個自然段。
答：滿月的小貓腳還站不穩，可是已經很淘氣。它會玩一根雞毛或一個線團，沒完沒了;摔多少個跟頭也不怕，頭撞在門上也不哭;膽子變大了就會到院子裡玩耍，在花盆裡摔跤，抱著花打鞦韆。
題四：瀏覽全文，找到「幾朵小梅花」，換成「幾個髒腳印」可以嗎?
答：不可以，「幾朵小梅花」寫出了作者對於貓跳上桌來踩印稿紙並不生氣，反而覺得有趣。
4、鞏固拓展
聯繫生活，互相討論，怎樣描寫小動物的可愛。(愛動物、留心觀察生活、使用擬人化的口吻)
5、總結提高
學生暢談收穫，教師引導學生用心觀察小動物的特點，跟同伴訴說或者寫下來。
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