詞彙量往往被認為是衡量語言能力的重要指標,背單詞也是同學們學習英語最基本的事情。然而很多同學沒有掌握好學習單詞的方法,單詞書買了一大堆,到頭來記住的只有「abandon」,對於自身聽說讀寫的能力提升也沒有帶來很大的幫助。在新東方在線劉老師看來,同學們在背單詞時很容易陷入以下幾個誤區:
輕視發音,聽力、口語難過關。
雖然單詞書背了兩三遍,但很多同學依然在聽力、口語方面十分薄弱。原因在於背單詞的時候不看音標,不聽音頻,僅依據字母的組合來背單詞。這樣的方法很容易一些在書面環境中熟悉的單詞,一旦放到語音環境中,就陌生了。
比如recipe(食譜,訣竅)這個單詞,很多同學想當然地讀成/resaip/或/resip/,結果在聽力裡面遇到這個詞完全不明白是什麼意思。其實這個詞讀作/respi/,是法語的發音方式。由此可見,輕視了發音,在聽說環境中對單詞的理解會「失之毫釐,謬以千裡」。
忽視詞性,寫作時張冠李戴。
據統計,中國考生在備考寫作的過程中最常見的錯誤就是詞性錯誤。比如總有考生把however、therefore這樣的副詞當做連詞,來連接兩個獨立的句子。把動詞、形容詞當名詞用,把名詞當動詞用這樣的錯誤在英語寫作中更是不勝枚舉。
這種由於單詞詞性錯誤導致的寫作失誤,往往會掩蓋同學們作文寫作思路和語句表達的優勢,失去讓考官仔細閱讀審閱的機會。
不看例句,知其然不知其所以然。很多同學都面臨過這樣的問題,費大力氣好不容易記住了很多單詞,但考試時卻不會用。究其原因,是因為只掌握了單詞的本意,而忽視了單詞在例句中的應用。
比如,在背單詞時沒有注意某些不及物動詞應該與哪個介詞搭配使用,然後在寫作的時候想當然地亂用,致使漏洞百出。像consist這個不及物動詞在搭配of和with的時候就代表不同的意思。其他一些及物動詞也存在這類問題,就拿大家都知道的abandon來說,除了「放棄」還有「放縱」的意思,但是並不是所有同學都知道「放縱」的表達是abandon oneself to [something]。
過度依賴APP,導致詞義混淆。新東方在線劉老師在教學過程中遇到過許多這樣的學生,在背單詞時更傾向於依賴APP的幫助,他們看到單詞都感覺十分熟悉,但對於詞義的記憶並不紮實,常常出現詞義混淆的情況。
在使用APP時同學們可以發現,很多詞彙軟體所謂的背單詞環節往往是做詞義選擇,但實際上,「在四個中文詞義中選出正確的那一個」與 「在全英語閱讀或聽力環境中遇到一個詞後迅速回想出其詞義」,是完全不同的概念。前者將提示擺在了同學面前做選擇,而實際生活或考試中是沒有選擇,考察的是同學們對於詞語的熟悉程度。這也是很多同學在使用軟體時認為「自己背了許多單詞」後,依然在做題、考試時存在單詞不認識、形近詞辨析不清、寫作文時不會應用的問題。
如果同學們沒有掌握背單詞的方法、陷入誤區,往往會迷失方向,付出長時間的艱辛努力後沒有達到預期的效果。新東方在線劉老師提醒同學們,背單詞首先要繞開這些誤區,找對方向再進行,才能事半功倍。