教師招聘中教學設計如何得高分？這篇聊一聊

大家好，我是，最近小夥伴兒們應該忙壞了，公告不斷發布，你都報考了哪裡呢？今天翻聊天記錄的時候，看到有幾個小夥伴在問：小劉老師，招教中教學設計怎麼寫？有沒有固定的模板呢？樹有根水有源，今天小劉老師就給大家聊聊教學設計那些事兒！

教學設計有標準答案嗎？

教學設計沒有標準答案，網上和輔導書的答案，都只是參考答案。但是，那種詳案、教後案、反思案、後補案，都是有違筆試的答案，不足為據。

因為筆試是預設案，包括教學過程的解答，也有相對固定的環節。注意，我說的是環節固定。大家認為教學設計不好做，還是因為在講解知識點上的差別，這在閱卷中並不重要，重要的是要看到教法。

這道題就是考查教法的題，至於設計創意，那是沒法統一的。這就是該題的精妙之處，如果僅從知識點的分解上，這道題就沒有考查的必要了。以大分值的教學過程為例，寫清步驟和任務，在分項展示中讓閱卷者看清楚，是得高分之關鍵。

考官對什麼感興趣？

我反覆強調，閱卷的軟肋就是快餐化，加上主觀答題的隨意性，決定了分項作答的優勢。沒有誰會刻意看你寫清了哪些知識點，考官看重的是你的教學步驟。

這就解釋了，為什麼有些考生自感對材料吃得很透，答得也非常充盈，卻得分不高。須知高分的答卷，從來都是刷步驟，亮教法，而不是講了多少知識點。

也不是說知識點不重要，至少可以湊字數，但是你想啊，知識點見仁見智，在閱卷人那裡，都是小兒科，再說，材料能難到哪裡去？

明白了步驟的重要性，懂得了教法的靈活性，在書寫答題時，就能自覺規避繁瑣的知識點，而直奔教法而去了。這在答題時可能你感覺不到什麼，但是在千人一面的閱卷場，考官就能立判高下，檢索出你側重的環節，判斷出你的不凡。

這裡還要說一下，不要具體到把考場想到的廢話，都寫在卷子上了，要學會抓大放小，突顯多樣的教學創意，語言儘可能高度概括。還有那種把「生一生二生三」回答的話，都寫出來，這明顯是扯淡麼。

考場教學設計答題，都是預設案，重教法輕內容，大家一定要吃透材料，在原卷上圈定講授或設計的重點，預想出多樣的教學環節，顯示出多變的互動模式。一卷是上交的，但是答題紙才是關鍵，不知道為什麼很多考生謹小慎微，連在一卷標註都怕是作弊。

說到這裡，我想起很多考生的疑惑大家都在套範文，會不會撞臉？傻孩子，茫茫人海，隨機閱卷，是無序的，再說閱卷老師很多，尤其在特崗考試更是如此。

就像我曾經說的，一個考生問我:大家都在套，我也套，多沒意思！我說:親，大家都在套，你不套，你才沒意思。

不知道今天講的對你是否有用呢？你能夠明白多少呢？

以上就是今天的分享，希望在2020年的備考路上為你排憂解難，同時，你如果有任何疑問可以在文末留言哦！2020年註定是不平凡的一年，但是這不是你不努力的藉口！加油！既然選擇了教師這條路，就要咬牙堅持向前！

今天我們就分析這些，希望對備考路上的你有所幫助，如果你對教師招聘考試還有任何問題，歡迎在評論區進行留言，我會第一時間進行回復！同時，希望努力的你，順利上岸！

我是小劉老師，關注我，我們一起快速上岸！