新課標學習!高中數學2020修訂版基本理念

2020-12-13 永無止境的y9y

2017年版的高中數學課程標準剛出來沒幾年時間，新高考改革方出臺，為了適應新高考方案的實施。國家教育部對2017年版進行了修訂，推出了普通高中數學課程標準（2017 年版 2020 年修訂）。

摘選部分內容學習，結合教學實踐活動，分享學習！

課程基本理念：

１．學生發展為本，立德樹人，提升素養

高中數學課程以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，培育

科學精神和創新意識，提升數學學科核心素養。高中數學課程面向

全體學生，實現：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學

上得到不同的發展。

感悟：終究是立德樹人，很多時候自己也無法解釋學習數學為了什麼？今天有答案了！人人需要獲得良好數學教育，良好這個詞語用得好，體現數學學科的層次性。不同人得到不同發展，雖然文理不分科是未來趨勢，但是選擇性課程對不同學生發展提供了不同平臺。

２．優化課程結構，突出主線，精選內容

高中數學課程體現社會發展的需求、數學學科的特徵和學生的

認知規律，發展學生數學學科核心素養。優化課程結構，為學生發

展提供共同基礎和多樣化選擇；突出數學主線，凸顯數學的內在邏

輯和思想方法；精選課程內容，處理好數學學科核心素養與知識技

能之間的關係，強調數學與生活以及其他學科的聯繫，提升學生應

用數學解決實際問題的能力，同時注重數學文化的滲透。

感悟：很多時候遇到比較抽象的問題，給解釋了後有學生還是表示茫然的時候，有學生答道「沒有為什麼，數學就是這麼奇妙」。數學問題涉及方方面面，思想方法也是五花八門，很多時候真的就是這麼奇妙！

３．把握數學本質，啟發思考，改進教學

高中數學教學以發展學生數學學科核心素養為導向，創設合適

的教學情境，啟發學生思考，引導學生把握數學內容的本質。提倡

獨立思考、自主學習、合作交流等多種學習方式，激發學習數學的

興趣，養成良好的學習習慣，促進學生實踐能力和創新意識的發展。

注重信息技術與數學課程的深度融合，提高教學的實效性。不斷引

導學生感悟數學的科學價值、應用價值、文化價值和審美價值。

感悟：優秀教師很多，名師卻很少。我們身邊不乏優秀教師，缺少的就是善於總結提煉教學之道，形成自己獨特風格，形成文字理論的老師。我們的教學還是停滯不前，以前一塊黑板一顆粉筆，現在有了白板，多媒體。但是我們的教學方法還是傳統了講授，用墨水筆代替了粉筆，用投影代替了板書。到底多媒體給我們帶去了哪些實用性的東西，微課玩嗎？幾何畫板演示會嗎？想想脫節的太遠太遠。

４．重視過程評價，聚焦素養，提高質量

高中數學學習評價關注學生知識技能的掌握，更關注數學學科

核心素養的形成和發展，制定科學合理的學業質量要求，促進學生

在不同學習階段數學學科核心素養水平的達成。評價既要關注學生

學習的結果，更要重視學生學習的過程。開發合理的評價工具，將

知識技能的掌握與數學學科核心素養的達成有機結合，建立目標多

元、方式多樣、重視過程的評價體系。通過評價，提高學生學習興

趣，幫助學生認識自我，增強自信；幫助教師改進教學，提高質量。

感悟：過程評價？這東西不好說，更不好操作。關鍵是得不到實質性的認可，高考錄取能考察到嗎？一本線，二本線，都是線。這讓平時學習表現較好，但是結果不理想的學生如何才能得到認可呢？哎，必然這是一個依舊漫長的過程。也是作為一個教師應該去追求的東西呀！

很多時候，教著教著就沒有了方向，還是應該回歸標準，學習尋路！

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