黃岡科技職業學院 陳曉群
2020年8月19日至21日，我參加湖北省高校思政課教師學習習近平新時代中國特色社會主義思想專題研修班，聽取主題報告2場、經驗介紹2場，觀摩示範教學4節、典型案例2節，學習專家講課2節、思政大課1節，開展2次集體備課，聆聽10人心得體會，感觸頗深，受益匪淺。
教學管理人員在推動思政課教學改革、提高思政課教學實效方面應該做哪些努力，才能營造「全面用力 全員育人」的氛圍，發揮思政教育主陣地的作用，此次培訓給出了一些清晰思路。
一、把牢思想政治教學大方向
學習是永恆主題。教學管理人員要持續學習習近平新時代中國特色社會主義思想，仔細研讀《習近平談治國理政》第一至第三卷，銘記高校思想政治工作關係高校培養什麼樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，把握新時代貫徹黨的教育方針。要堅持馬克思主義指導地位，貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，堅持教育為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。紮根中國大地辦教育，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、思政教學質量關鍵在教師
這裡的教師是指學校全體教職工，所以教師結構應多樣化，隊伍建設任重道遠。一是加大培訓力度，強化師德師風，提高政治站位，關鍵時刻敢於發聲，提升四有好老師的影響力。把任課教師（專職和兼職；思政課和專業課等）、輔導員、學管人員組織起來，充分利用國培、省培機制，結合校內培訓、校際交流，開展多輪次、廣範圍、深內涵的培訓活動。
二是針對教師，夯實「五個一」基本功，即一表人才（儀表端莊）、一鳴驚人（普通話好）、一本正經（學問高深）、一覽無餘（教法靈活）、一腔熱血（鍾情教育）。抓實教學常規，不斷提升教學水平和教學效果。
三是加強校外實踐和對外交流。鼓勵教師自己帶領學生開展校外實踐活動，提高認知社會、感知生存的能力。有計劃地與兄弟院校合作、交流，共同研究新形勢下思政教育教學課題，尤其在指導學生制訂職業發展規劃、與人相處和合作、保持持續的生活熱情和工作熱情等方面下力，給予思想上的輔導。
三、思政教學的主陣地在課堂
學生是祖國的未來、民族的希望，讓正確的思想政治教育理論深入每個學生的心中，是教育的神聖使命。首先，專業人才培養方案中要貫穿全過程、全方位育人的思想，落實具體教育教學活動。
其次，不管是專業課教師還是公共課教師，不管是專職教師還是兼職教師，不論是理論課教師還是實習實訓教師，都要把思想政治教育工作做好，真正做一名傳道授業解惑的好老師，用堅定的信仰、鮮明的立場、正確的理論、真理的力量，引導學生扣好人生的第一粒扣子。
再次，思政課教師是主力軍，必須樹立服務意識，教學中融入職業、企業、實踐等體現高職人才培養特色的要素，關注高職教育動態，關注學生特點變化，及時更新教育理念，提高思政課教學的針對性和實效性。以學生為主體，服務學生成長，是思政課程的主要任務。注重時效性，將教學內容入腦入心。勝任工作和升職的願望是學生要求思政教學提供思想道德及政治素質的鍛鍊和培養。
第四，積極改善教育教學條件，鼓勵教師創新教學手段和方法，充分利用現代信息技術和網絡資源，增強思政課教學的吸引力。逐步將大班教學調至小班，普通教室調至多媒體教室，走理論講授和課外實踐相結合的教學模式。著手編寫思政教材，讓國家事、天下事和身邊事、個人事有機結合，幫助學生釐清思想迷霧，認清社會發展趨勢，指引價值導向，激發愛國熱情，傳遞正能量。
四、體現大思政的教育思想
全校教職員工要樹立無處不教育、處處可教育的觀念，每一次與學生的接觸都是一次教育的機會，要充分利用碎片化的時間，見縫插針開展德育教育工作。也就是說，學校活動都有教育意義，都包含思政教學內容。輔導員是學生成長和發展的引路人，做好學生思想政治教育，要不斷提升自身水平，深化工作理念，創新工作方法。
要做好校內宣傳，營造環境，彰顯處處是教育的氛圍。除了教師、教學管理人員、班級輔導員、各級領導，宿管阿姨、圖書管理員、校園清潔工、食堂售賣員、商店店員等都是教育的主體。他們在日常工作中按照學校要求去工作，也是思政教學的外在表現形式。堅守思政課堂教學主陣地，以社團、志願者、興趣小組為補充，讓全校學生都動起來。畢業生素養的提升來源於在學校的學習和生活體驗，師生的互動及學生活動會對學生素養產生潛移默化的影響，社團活動尤其明顯。在強調立德樹人的當下，我們應該轉變人才培養模式，把技能培養和協同育人、全面發展結合起來，擴大社團活動內涵，優化學生在校體驗，增強畢業生在職場的中長期競爭力。
總之，教學管理人員要全面貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，全力做好教育教學服務工作，為營造思想政治教育環境不斷改進方法，創新手段，堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全員育人、全方位育人，開創學校教育事業發展新局面。
（見習編輯：姜皓文）