今天我討論的自學套路，即歷史沉澱的自學方式，並非是我發明的，乃是我們無數前輩的經驗，不過是我用筆總結而已。
它適合私塾教育，適合在家教育，但不合適學校教育，因為學校的各科是平攤時間的，頂多額外重視某一個學科而已，云云。
我們知道，對於基礎教育階段，孩子們需要學習很多科目：語數外、音體美、數理化.還有各類才藝或興趣愛好，等等等。
當我們在家教育的時候，我們面對眾多的學科，我們家長開始的時候，就有一種茫然感，一種急促感，甚至感到呼吸困難，想想這麼多難處，那麼，不如把孩子丟給學校，給點錢，自己省點心，算了算了。
2、咱家的教育經驗分享
我給大家一個自學的建議，如果遇到上面的困難，先找到一個突破點：你們夫妻，最大的專長或興趣愛好是什麼？爸爸幫助兒子自學，媽媽幫助女兒自學，八九不離十，您的優點就是孩子的特長，因為你們有血緣遺傳關係，有生活影響關係。
比如我妻子和我女兒。
我妻子的爸爸，即我嶽父是小學教師，從小教導女兒按部就班，一個蘿蔔一個坑地按照教材前行的，自從娘胎裡出來，就不懂什麼叫自學。
妻子看到女兒要在家上學，不知所措，我跟她說，你不用著急，你照著你感興趣，你擅長的東西，教孩子就好，因為經上說：「因為人若有願作的心，必蒙悅納，乃是照他所有的，並不是照他所無的。」（林後 8:12）
因此，她帶著女兒做手工，帶著女兒畫圖玩..有什麼用嗎？我知道我妻子的美術功底或雕塑功底如何，沒有關係，母女心連心，至少點燃了孩子熱愛繪畫，有著比同類小朋友技高一籌的作秀情結——小孩子確實是驕傲，事實如此（人有才幹，一定會有驕傲出現，這是另外要對付的問題，這裡就不討論了）。
然後在十一歲左右的時候，我們需要一些啟蒙教導，就是規範性的素描、繪畫技巧方面的教育，因此，在深圳請了老師幫助孩子，一周一次，去上課，平時都是她自己學習，樂在其中地畫畫。
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現在呢，請了中央美院一個老師，每周或兩周評點她的作品，我們不懂啊，她自己有興趣，也有志向在美術上有所成績，成為將來的工作...
這就是自學。當一門學得不錯的時候，她對自己能力的認識，對神的認識都逐步增加：就可以自學數學、英語、物理、歷史..！
昨天她告訴我，初中的地理書看了一冊，她想一個星期內，把初中的地理學習完畢...
我在培養我的二寶，即兒子自學，首先是對聖經的熟練，背誦，這是生命的根基，根基若壞了，義人還能做什麼呢？
他今年六歲，主要是通過聖經識字、寫字、學習句法....大量地背誦和抄寫，現在聖經大部分字詞都能認識，但閱讀還不流暢。家庭敬拜的時候，先帶他和弟弟讀聖經，然後一起讀。
這方面，我們抓得太鬆了，這是我們父母的過犯。
如果說女兒是媽媽的徒弟，那麼兒子就是爸爸的徒弟。在父母擅長的領域裡，先自學，其它的學科，就可以觸類旁通的。
3、古人的經驗教訓可參考
總之，自學不是一個複雜的事情，首先找到一個突破點，在個具體的學科或專長上，啟蒙孩子的熱情、學習方法，看到自己的能力，然後放開孩子，自己學習。
道理就像放風箏一樣，開始拉著線，助跑，看著他們如風展翅，升上去的時候，我們就放手..
千萬不要全面地鋪開，我們弄不過來，學校的學科多，老師也多，教學資源也多，且都預備好了，我們家庭哪裡能比得上，我們要發揮我們機動靈活的優點，以點帶面，觸類旁通地自學，先集中優勢兵力攻打一個隘口！
古代的嶽飛，爸爸英年早逝，所學都是她媽媽教的：用棍子在沙地上寫字，文通字順之後，就是自己讀書了；長大的過程中，遇到一個老師周侗，教導媽媽不能教的武術..不就成為一代將才了嗎？！
近代的梁啓超，蒙學就是跟著私塾先生讀書識字，然後自學，長大的過程中，就跟著康有為精讀四書五經，搞維新變法嘛，他也流亡日本，學習日語..後來是文章大家、國學大師，清華大學四巨子之一嘛！
國外的，華盛頓、富蘭克林等人，都是在童年受過紮實的某個經典或文法教育，基本上小學程度之後，放開自學，一邊幹活，一邊學習，伴隨一生，他們的學問或才幹豈在那些碩士、博士之下？
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