關於高效學習

在我這漫長的一生中，沒有什麼比持續學習對我的幫助更大。

——查理·芒格

大家相不相信這樣一個觀點？同樣年齡，智商，以及其他條件差不多的孩子，學習效率有巨大差別。這樣的差別可以是兩倍，五倍，甚至十倍之多。

對這個問題的回答非常重要，答案透露出了我們對學習這件事的底層認知。而底層認知是學習結果最根本的決定因素。認知導致行為，行為帶來結果，長此以往，經過十幾年，產生天差地別的結局。

不相信這樣觀點的家長或者孩子，會做什麼？

他們會投入更多的時間學習，會報更多的培訓班，會儘可能多做一些題，勤奮，努力，拼搏，是他們常常掛在嘴邊的詞—— 可以理解，既然認為效率沒有本質區別，產生區別只能通過增加量，拉長時間。而學校的學習，以及校外的各種補習班，他們無非提供了一種價值：熟練。

如果學習效率沒有巨大差別，何以解釋為什麼有些人做什麼都很優秀？

投入的時間很少，卻產出很大，輕輕鬆鬆就平衡好生活的方方面面呢？

那麼，相信學習效率可以有巨大差距這樣觀點的家長或者孩子，會做什麼？

他們會從底層認知入手，嘗試理解學習的本質，系統地學習高效學習的方法論，並且不停地訓練，找到適合自己的體系，成為最高效的群體。

高效，聰明的辦事兒，事半功倍！「凡是累的，都是不對的」，找到訣竅，磨刀不誤砍柴工等等，是他們經常說起的關鍵詞。

給大家看看冰山一角。

學習金字塔告訴我們，主動的學習，去給別人教授概念，比起被動的學習，只是聽課，效率高出18倍（因而有了著名的費曼學習法，以及西蒙學習法等等）。這樣的巨大潛在學習效率不去解鎖，卻苦苦地學習，補課，刷題，為什麼呢？

認知不改變，永遠受其所害。

Let'sface it。現在的教育環境板結一塊，學生，家長，老師，最後接受這些學生的大學，企業，都在抱怨，都深受其害，卻總覺得沒有辦法改變。為什麼？

現在學校的本質是為了競爭和篩選！在這樣的教育環境裡，我們面臨著這些方面的困境。

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孩子

從很小就被送上了競技場，卻沒有人從思想到行動上去武裝他們，他們不理解學習這件事情的本質，也沒有經過方法論和思維方式的訓練，從小在這樣的賽道上，近乎裸奔！

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家長

都是小白，系統研究學習的人極少，干著急幫不上忙，很多甚至都是在做負功。為什麼很多佛系家長，反而能夠培養出不錯的孩子？因為不懂就不搗亂，至少沒有產生負面影響，搞砸親子關係，破壞孩子內生的學習力和興趣！

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老師

老師們既是規則制定者，也是比賽的參與者。在篩選和競爭的機制下，提升分數，提高升學率是首要考慮。大量的教學任務壓下來，升學和考分的指標壓力背在肩頭，老師無心，也無力，把「學習力」作為一個研究對象，幫助孩子認知學習的底層邏輯以及進行方法論的訓練。

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培訓機構

培訓機構的根本目的也是提分——快速地提分。所以培訓機構對知識的梳理，以及知識傳輸的技巧，技術方面很在行。這樣的技巧技術能否變成學習力和品質，遷移到孩子生活的其他方面，這並不是培訓機構所關注的主要價值。說實話，如果孩子們都很高效，或者家長們突破了競爭，篩選這樣的思維模式，對培訓機構而言，並不是一件值得慶祝的事情。