如果能選擇，你還會做老師嗎？

昨日回家途中和同事閒聊，她們班的一個小女孩在全學校掛名，學校領導不敢管，孩子家長混橫，小姑娘在學校裡明目張胆的談戀愛，前不久學校德育主任因為一些事氣急眼了踢了她一腳，結果小姑娘爸爸要來學校算帳。

深處一所農村學校，一屆學生比一屆學生人少，但凡是家裡父母有一點本事的，孩子都被轉學到了市裡，可能也是擔心農村學校的學習氛圍不夠濃厚吧，而家長這種擔心是完全有必要的。雖說現在孩子早熟，但相比較而言，市裡學校的學習意識要比農村好的多。

這樣一來整個班級有30個左右的學生，真正能夠用心學習的也就只剩下一兩個，課堂教學秩序混亂。具備所有課堂教學的弊端，老師講學生就講，老師停，學生就不講。這樣的課堂，老師需要更多的時間去維持課堂秩序，可想而知教學效果會如何。

是老師不管學生嗎？是不敢管，不知何時，教師不能體罰學生成了公眾判斷一個教師的標準，甚至拍一下，打下手板，多站一會都是在變相體罰學生，都可以被起訴。那麼誰還敢管，一旦家長投訴，教師可能就會被降級，嚴重的就會被開除公職，而最難受的是這一輩子會帶著一種汙點進行生活，所以真是怕了。

但是，你不管還不行，第一，課程質量沒有保證，無法對認真學習的學生負責，因為他們還在努力學習。第二，當你不去責罰學生，會讓他們變本加厲的表現他們有多麼不愛學習。第三，學生回歸社會還會振振有詞，沒通過學習走向更好的人生路因為沒遇見好老師。第四，不管學生，學生家長也會私下說這個老師真廢物，連個學生都管不了，還當什麼老師。

這樣的情況下教師的心理壓力極大，更不會有人關懷和理解，所有人都會認為你是應該的，誰讓你吃這碗飯呢，你活該。

前幾日聽說一個本地新聞，疫情期間，一個老師在訓斥學生沒有戴口罩，結果孩子受不了了從四樓窗戶跳下去，下半身粉碎性骨折，孩子下半輩子都毀了，同時毀了的還有這個老師的下半輩子。

一些沒有職業道德的老師，有公職卻私下裡拉學生收費補課，這種風氣在市裡的學校蔚然成風，即使是小學的老師也會變相收費，一個期末考試能收學生238，想想也知道怎麼回事。而家長呢，因為孩子在這個老師的管理下，他們非但不舉報還縱容這種現象，說的好，&34;。然後背地裡罵：&34;。

因為這些，在公開場合從來不敢說自己是一名老師。即便是親戚好友知道，他們當著面會說當老師好啊，有寒暑假啊，掙得多啊，鐵飯碗啊，背地裡依舊會罵你。

而校外的補課機構都幹的風聲水起，據說無論是城裡還是農村，沒有幾個學生不補課的，家長們的思想就是出錢給孩子補課，能做的他都做了，考什麼樣，學什麼樣，他們就沒有責任了，典型的不負責任的態度。曾經好心勸過幾個家長，後來發現都是徒勞，便不在說什麼了，也不敢說什麼了。

疫情期間大半個學期都沒有進行面授課，孩子們在家裡受到家長的管束，家長發現自己管不了，還會念一點家長的好，想著自家一個孩子都管不了，難為老師管那麼多的孩子還管的挺好。

而更多的家長也是背地裡埋怨，「這可好，本來老師假期就多，這會假期更長了，得多放多少假，可不用上班教育學生了，還正常開工資，上哪說理去？」

整個疫情期間，雖然沒有面授課，可是老師們的先上課也沒有絲毫鬆懈，還有的老教師不會用電腦都是新學的，長期盯著電腦屏幕，備課，上課，盡心盡力，拿工資怎麼就成了家長眼紅的因素。

今年本是計劃招聘800名教師，還有很多新鮮的血液在向教育系統湧入，真希望有一天監管到位，割除壞的，留下好的，教師能得到應有的尊重，重拾那丟了許久的職業幸福感。