這位以道光皇帝視角身穿龍袍，「自述」他所經歷的鴉片戰爭，的大學歷史教授教師的方式教學，我認為非常值得借鑑和推廣，以歷史人物角色自居，並穿戴人物衣飾形象地講解歷史，這種方式究竟能否起到好的效果？
教育模式改革課堂尤其重要，作為學生時期帶的是精彩奪目的課堂，而不是固守成規，令人乏味的無聊的課堂。課堂如何會變得精彩生動新穎十足？我認為這需要教師的講課方式的創新和教科內容的精準測量。，這位以道光皇帝視角講述歷史的教學，就是利用學生們對新事物的好奇心吸引到了學生的關注度，以此提升其課堂的效率，這對於學生來說是一種全新的體驗，也可能引起學生對歷史的興趣。
適當的幽默，歷史也會變得可愛。主觀上說，看見這位身穿「龍袍」道光皇帝任誰也會忍俊不禁，歷史在人們印象中充滿了肅穆規矩，去感受離我們很遠卻很近，因為歷史就在我們身邊，我認為歷史不應該沉重乏味的，正相反，歷史是可以很幽默。這位老師以輕鬆幽默的方式精彩演繹了中華歷史，讓更多的人了解中國的歷史，也讓更多的人深切感受到歷史的魅力，以此更好的傳承我國歷史文明，這種輕鬆幽默的方式，更易於傳承中華歷史，讓國人對中華的歷史有進一步的了解，也使得課堂生動活躍起來。
教育方式的創新提升的學習效率，一堂精彩美妙的課對學生有很大的作用，十分影響學生對這門學科的興趣和關注。不僅僅是大學課堂，每個階層的課堂中老師擔當了很大的角色，教育學生的方式多種多樣，如何才能吸引學生對課堂的注意力，除了學生對學習的態度外，教師的才能和講課方式也十分重要，這位大學歷史講師以歷史人物身份講述歷史十分有代入感，學生進入角色並引發共鳴，也能更清楚的了解人物性格和歷史真實。
教育方式的創新急不可待，這關乎國家未來教育上的改革刻不容緩，精彩奪目的課堂，有利於吸引學生的注意力，才能更好的提升學習效率，所以我們應勇於創新，大膽創新上學生更好的成長。
這位學生我認為該教師的行為沒有任何不妥，正相反，他的行為正是一種用心對待教學的表現，是教學的傳統方式的一些創新。我們是一個教育大國，但現在並不是一個教育強國，在教育上依舊存在許多問題，如恪守傳統理論，課堂氣氛不活躍，老師強迫給孩子灌輸知識，學生沒有自主興趣的，我們需要改變傳統的死板教學方式，創造新的教學方式。
我國現代著名教育家陶行知說過：教育不在於老師給學學生灌輸了多少知識，而在於學生通過自己的興趣了解了多少知識。所以老師們應該通過合理方式調動學生的積極性，讓學生發自內心的想要去了解相關知識，靈活教學，輕鬆教學，自由教學創造新的教學方式。
這個老師自己的扮演道光帝，更加生動形象的描述了當時的歷史，為教師們創新教學方式，做出了一個生動的範例，在我們周圍，也有部分老師教學死板，內容單一，無法引起學生的興趣。顧及自己的面子身份，總在學生面前擺出一副嚴肅，不苟言笑的樣子，讓學生尊敬自己，卻導致學生與老師之間的距離越來越遠。如果這種老師有豐富的教學經驗，淵博的學識也不為過，但是缺乏這些條件的教師們就應該向親身扮演歷史人物的教師學習，增強課堂趣味性，提高學生的興趣，構建更加融洽的師生關係。
其實在古代就已經有這種先例，孔子開設私人學堂，同弟子們共同周遊列國，同弟子們座談人生哲理，在遊玩中通過小事向學生傳授知識，這並不是教育方式的創新嗎？他不但構建和諧融洽的師生關係，也創新了教育方式對我們當今作出重要的借鑑。
一個不喜歡教育的教師怎麼會親自做事向學生傳授知識呢？這是對教育事業充滿熱心，對課堂紀律充滿激情的老師才會對做出如此的行為，就充分體現了這位教師用心的教學教學，創新教學形式的特質，這種行為應該被弘揚。