真正的歲月靜好，是從《當孩子遇見書》開始的

自教育部編寫的語文教材在2019年秋季統一實施後，關於閱讀的重要性成為家長關注的重點。主編溫儒敏教授多次在公開場合強調了閱讀對於學生的重要性，以及未來高考的發展趨勢與閱讀的關係。

在這種大環境下，對於沒有從小養成閱讀習慣的孩子來講，是一個坎兒。於是各種「臨時抱佛腳」的閱讀速成，就有了可趁之機，比如前幾天出事的「量子波動閱讀。」

究其閱讀本身，是一種「習慣」的養成。既稱之為習慣，必定是積久養成而得。

著名兒童文學作家，國際安徒生獎獲得者曹文軒說：「每個父母都要意識到從孩子出生那天起，就要讓他感受到讀書的快樂，哪怕還不識字時，也要讓他認識到這個世界裡還有書，讓書成為家庭生活的必需品。」

對於一個識字尚少的孩子來講，培養閱讀習慣, 為他讀繪本便是最好的入口。

日本作家「中川李枝子」是繪本育兒的終身受益者，一輩子只專著於三件事，孩子、書、繪本，有著17年的保育經驗，被稱為日本國民童書作家，主要著作有繪本《古利和古拉》系列、《一起來吃好吃的》系列，其中《古利和古拉》已被翻譯成數十種語言，受到了全世界一代又一代孩子們的喜愛。

中川李枝子寫的《當孩子遇見書》是她洞悉：「兒童如何被閱讀塑造的全部秘密。」

《當孩子遇見書》通過關注孩子讀書時的「情緒體驗」這個獨特的視角，詮釋了為孩子選擇繪本，與孩子共讀繪本的魅力以及方法。《當孩子遇見書》告訴我們

真正的歲月靜好，不是朋友圈曬娃，而是孩子坐在你膝蓋上讀書的模樣

每個孩子在出生之初，父母都抱有無限的期望，這是人之共性。於是我們記錄他成長的點滴，將每一次進步冠以歲月靜好的模樣。

然而，隨著孩子成為學齡兒童後，歲月靜好的模樣變成了每晚能否按時入睡，每次成績能否在你預期。因為有太多輔導作業的含淚貼在傳達著為人父母的焦慮。

• 有早期繪本閱讀體驗的的孩子，一到三年級學習很輕鬆

例如：小學一年級，入學之初的煩惱在於「不解題意，於是數學不會解，語文讀不懂。」在上學之初就陷入了困境。

有些父母或幼兒園為了避免這種困境，提前教孩子做題，以期通過刷題的記憶來打開孩子認知的大門。

其實這並沒有解決實質問題，只是把困難變的更難了。

究其一年級孩子的本質困難，在於從生活場景中，到乾巴巴的符號題目之間，缺乏一種過渡的方式。而這種過渡最好的方式就是早期的繪本閱讀。

因為繪本描繪的場景和故事，是可以在孩子的生活環境中找到對應的，在閱讀繪本的過程中，孩子可以建立從畫面到符號的關係，這會讓學習有趣很多。

比如我的孩子，在小學一年級學到「在一起」這首兒歌的時候：「小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。」很自然的就能從「小黃雞小黑雞」的畫面聯想看過的繪本《不一樣的卡梅拉》裡面那些淘氣又可愛的小雞們，從而很樂意的記住「雞」這個字，然後記住其相對應的拼音，和整首兒歌。

從生活到閱讀，從閱讀到學習，這每一步的過渡是水到渠成的，若省掉了中間一步，直接從生活進入學習，孩子就會面臨不適應。

學習與成長是一個良性循環的過程，《當孩子遇見書》的作者中川李枝子認為，閱讀繪本，是一個讀書的入口，也可以說是一個人生的入口。

• 從小堅持閱讀繪本的孩子，養成的是一生的閱讀習慣

俗話說三歲看大，七歲看老，三到六歲是幼兒語言發展和行為習慣養成的關鍵期，家長如果能在這個時候適當引導培養，讓孩子愛上繪本，愛上閱讀，將是終身受益的事情。

據科學研究，0-6歲是兒童的良好習慣形成的關鍵期，同時也是兒童各項能力的發展黃金期，其中最為重要的就是學習能力的發展，而讓所有人夢寐以求的學習能力，卻可以通過閱讀能力的培養而開發90%甚至更多。

中川李枝子作為一個有17年保育經驗的童書作家，深解其中之道。

在她的家中，書是超越其他物品的神聖存在，家裡到處都是書本，當孩子在嬰兒時期，就培養他從書架上抽書的快樂，把孩子放在膝蓋上為他讀書，便是家中最幸福的時刻，與孩子共同探索繪本世界的奇妙，更是她作為保育員的職責。

在暢銷書《原生家庭生存指南》中作者奧利弗·詹姆斯中說到：「0到6歲，父母教育很重要，關乎孩子長大後會成為什麼樣的人。」

幼兒時期讀過的書，會記不清它的細節，然而它最終會轉化為血肉的一部分，所謂腹有詩書氣自華，便是這個道理。

總之，當孩子遇見書後，自幼形成良好的閱讀習慣， 擁有從書本裡解決問題的能力，便是掌握了學習能力的鑰匙，這決定著我們在陪伴孩子的歲月裡，是否可以天天歲月靜好的完成作業，早睡早起。

這確實是現實世界裡，幸福該有的模樣。

從小閱讀繪本不僅是受益於學習，還具有非常寶貴的附加值

小敏是一個單親家庭的孩子，母親需要工作，所以她從很小的時候開始，白天就是一個人在家，即使是這樣，她卻從未感到孤獨。

因為母親是在書店工作的，每次書店到貨新的繪本，媽媽總是第一時間帶回家，在晚上為她讀，小敏和媽媽在繪本的世界裡馳騁，將一天中積累的委屈全部解消，小敏非常滿足，每晚都在繪本的世界裡甜甜的入睡。

這是一位高中生回憶起來的繪本時間。小敏和媽媽並不是孤零零的兩個人，而是擁有了一座完美的宮殿。

英國作家薩默賽特•毛姆曾說：「有讀書習慣的人，等於擁有了保護自己的避難所，幾乎避免被人生的一切不幸傷害。」

閱讀繪本可以讓孩子：

• 很會玩，因為繪本裡有共同的世界

玩耍是孩子的特權，然而玩耍的樣子各人各樣。

對於讀過繪本的幼兒來講，繪本裡呈現的世界是鮮活的，他們會直接當作現實來接受。

你比如在《不一樣的卡梅拉》這套繪本裡，小雞卡梅拉說：「下蛋，下蛋，總是下蛋，生活中肯定有比下蛋更好玩的事情。」於是卡梅拉經典衍生出24種不同的經歷，讓孩子認知了更精彩的世界。

那個一邊唱著「小雞來」一邊騎自行車的卡梅拉，多麼象一個不安分的孩子對於未知世界的渴求。

小時候，我的兒子常說：「媽媽，世界那麼大，我想去看看，我走了啊，小雞來，小雞來 ……」。每次看他一蹦一跳背著零食包出門玩的興奮，感覺外面會有那樣精彩的不同，因而充滿了期待！

玩耍是幼兒成長的營養來源，具有創意的，將腦、身體、內心全用上的玩耍，才是高質量的玩耍，它滿足了幼兒發展的四大要素 －身體發育、社會性、智力發展、情緒性需求.

• 親子體驗的幸福感提升。

陪伴孩子，是一個全社會都在重視的問題，然而對於職場媽媽來講，不可能做到24小時陪伴，這是現實。

中川李枝子是一個保育員，也是一個作家，生活工作都很忙，但是她堅持每晚抽出時間為兒子讀繪本。她說這是她一天中唯一能心平氣和地面對調皮兒子的時刻。

她認為孩子不需要全程陪伴，孩子也有自己的世界，忙碌的媽媽反而更用心。

在《正面管教魔法書》裡將這種固定的高質量陪伴稱為「身心靈時間，」這樣的陪伴可以極大的滿足孩子歸屬感和地位感的心理需求。

正如小敏一樣，她雖然很小就白天一個人在家，心裡很委屈，可是媽媽給了她固定的「身心靈時間，」通過繪本這個孩子可以感知到的世界，為她帶來幸福。

• 找到內心強大的範本

幼兒期，也被稱之未養育心靈的時期。正因為如此，才要充分地給予孩子能夠激起感受力的精神食糧。

繪本《一隻藍眼睛的貓》在尋找老鼠國的路上，受盡了嘲笑和磨難，然而它並不生氣，而是開朗並充滿活力地繼續旅行，終於找到了老鼠國。

孩子們在讀到這個故事的時候，「什麼？這點算什麼啊。」這是小貓給自己打氣的樣子，這樣的勇敢就會植入內心。

孩子的心靈構建，不是靠言語說教而來，而是靠孩子自己去鍛鍊，逐漸強大起來的。因此，為孩子幼小的心靈尋找一個可參照的範本，便是最好的開始。

閱讀繪本有如此魅力，該如何選擇和閱讀繪本？《當孩子遇見書》裡這樣認為

孩子的"共情"是選繪本和讀繪本的關鍵

讀書的快樂來自精神的自由，被強制或橫加幹涉都不會得到快樂。

年幼的孩子因為想看繪本才看，想聽大人念才讓大人念，說到底，讀書的快樂是屬於個人的，對書的喜好也是各人有各樣。自己的孩子喜歡的繪本與周圍孩子的有所不同，並不奇怪。

所以沒有哪個繪本的推薦是完全適合自己孩子的。

• 作為一個家庭，選擇繪本全憑興趣。只要開心就好.

順著家人的喜好，會漸漸收集出這一家人風格的繪本。

• 切忌在繪本的選擇上本末倒置。

過於注重繪本的教育、啟發、道德、人格等意義，這樣會阻斷孩子對於繪本的興趣，因為錯誤理解了繪本是為了帶來快樂而存在的，是為了孩子能在繪本的世界裡共情而存在的。在為孩子讀繪本的時候，也要記住這一點。至於作家是怎麼想的、希望什麼，都與孩子無關。

• 充分感知孩子的需求，並能很好的回應。

國際安徒生獎獲得者「錢伯斯」在他著名的《閱讀循環圈》裡有個觀點得到全世界的認同，閱讀之所以可以循環，在環境和選擇之後，要得到回應。

孩子的繪本世界會隨著興趣逐漸轉移，在與孩子的共讀過程中，充分感知孩子的需求，並能很好的回應，這是作為母親的本能，相信你作為母親的直覺，和孩子擁有共同的精神世界，這是繪本閱讀的關鍵。也是心理學層面的共情能力。這比關注各種育兒指南要實用的多。

《當孩子遇見書》裡告訴我們：有了孩子，才有了繪本，有了繪本，孩子便會開心。孩子開心了，才可能有持久習慣的養成。

而我要說的是，孩子養成看書的習慣後，整個家庭也就幸福了，因為孩子掌握了學習的鑰匙，還找到了心靈的避難所。作為媽媽，誰不是想要一個堅強快樂學習好的孩子呢？

想要這樣的幸福，從培養孩子看繪本開始吧，當《孩子遇見書》會告訴你怎麼做。