到了二年級才學書法，已經很被動了

我寧願教幼兒園孩子書法，也不願意教大孩子書法，這是我的真心話。

作為一個書法老師，我經常感慨，從普遍意義上講，花同樣多的時間學習書法（硬筆），一年級以下的孩子寫字取得的進步，遠遠大於二年級以上才開始學習書法的孩子。

下圖是3個孩子寫的字，最上面的目前上一年級，下面的兩個是大班。

8歲以下孩子的日常練習

我並不是為了證明我的觀點，刻意挑了這幾張圖片，普遍情況就是這樣，這是我作為書法老師最大的感受。

學習書法，始於硬筆，從大班開始學是最好的，如果上了一年級才學，其實就稍微點遲了；到了二年級才開始學，就已經非常被動了。但相當多的家長不明白這個道理，寧願讓6~7歲的孩子上舞蹈班、口才班、武術班等，就是不上書法班。

當然也不是一定要上書法班，但基於我們家長大多是80後、90後，這個階段出生的人，在我看來，相對而言是寫字最差的，他們的書法素養比較差，基本上是沒辦法正確教授孩子寫字的。

等孩子上了一年級，有些家長發現孩子的字目不忍睹，執筆姿勢也不正確，這時候給孩子找老師學書法，雖然有點晚，但還算發現及時。有些不太關心孩子的家長，或者認為孩子小，寫得不好也正常，等孩子到了二年級再開始學書法，付出的時間成本會非常的高！

這個圖就是一個二年級孩子寫的，並且算是寫得比較好的一次（和上面的三個圖是同一天的作業）。

二年級以後學書法很被動

下面講一下，幼兒園大班開始學習書法的好處。

首先，孩子是一張白紙，老師教什麼，孩子就練什麼，收穫的就是什麼，基本上是100%的吸收。下面截圖是我和一個學生家長的對話，家長也是這麼說的。

當然，一定要遇到一個「明師」，我也遇到有些孩子學過書法的，但明顯學歪了，總是寫很大的頓筆，起筆頓，收筆也頓，非常難看。

很多大孩子學書法，由於有自己所謂的「主見」，寫字的時候根本不對照字帖，把練字當成抄寫，不但練不好字，甚至是在鞏固錯誤。也就是說，對於大孩子，要養成正確的練字習慣，付出的代價要大很多。

比如下圖是一個二年級孩子寫的，主要練習草字頭。他的草字頭就沒有寫到位（撇的角度，點的位置等）。

其次，幼兒園的孩子，由於沒有作業，他就可以全心全意的練字，不需要講求效率。

上了小學，每天都有作業，有作業就得講求效率，為了快速完成作業，寫字的過程中就不會按照書法老師的要求來寫，於是乎塗鴉就佔據了寫字過程的一大半比例，養成一些不良習慣也就不奇怪了。

這也是為啥很多家長抱怨，孩子練字的時候還行，但一旦寫作業，就完全不是那麼回事。究其原因，一方面說明書法練習見效慢，另一方面也說明從最開始就練書法的重要性。

第三，大班開始學書法，通過一年的學習，孩子的書寫質量提高的同時，書寫速度也提升了。並且，更重要的是，孩子的專注度得到極大的提升，別的小朋友一節課下來，最多能堅持5分鐘，而學了一年書法的孩子，可以專注的聽講一節課，學習效果完全不同。

你的孩子字寫得好，你的孩子上課小動作少，老師就更加關注和喜歡，老實說，老師的關注目光多少，對你孩子的成長極為重要！

當然，孩子書寫速度快，就可以擠出更多的時間學習其他的東西，比如閱讀和運動等等。真的是一步贏步步贏！

這是我這些年最大的感悟，希望對家長朋友們有所啟發！