- 2020年的第342天 -
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經區、校申報和綜合評議，上海市教委研究確定上海市徐匯區和嘉定區這2個區為本市第一輪義務教育項目化學習三年行動計劃實驗區。
黃浦區、長寧區、虹口區、浦東新區這4個區為本市第一輪義務教育項目化學習三年行動計劃創建區。
確定上海市浦東新區福山外國語小學等15所學校為本市第一輪義務教育項目化學習三年行動計劃種子實驗校，上海市大同初級中學等54所學校為本市第一輪義務教育項目化學習三年行動計劃項目實驗校。
快來跟小編一起來看具體名單
上海市第一輪義務教育項目化學習
三年行動計劃實驗區和創建區名單
實驗區
上海市徐匯區
上海市嘉定區
創建區
上海市黃浦區
上海市長寧區
上海市虹口區
上海市浦東新區
上海市第一輪義務教育項目化學習
三年行動計劃種子實驗校名單
嘉定區
同濟大學附屬實驗小學
浦東新區
上海市浦東新區福山外國語小學
黃浦區
上海市黃浦區第一中心小學
上海市盧灣中學
靜安區
上海市靜安區和田路小學
徐匯區
上海市徐匯區高安路第一小學
上海市世界外國語小學
長寧區
上海市長寧區天山第一小學
普陀區
上海師範大學附屬第二實驗學校
上海市普陀區洵陽路小學
虹口區
上海外國語大學附屬外國語學校
上海市虹口區廣靈路小學
楊浦區
上海市楊浦區楊浦小學
閔行區
華東師範大學第二附屬中學附屬初級中學
上海市民辦協和雙語尚音學校
上海市第一輪義務教育項目化學習
三年行動計劃項目實驗校名單
嘉定區
同濟大學附屬實驗中學
上海市嘉定區德富路中學
上海市嘉定區華江小學
上海市嘉定區普通小學
上海市嘉定區實驗小學
浦東新區
上海市建平實驗中學
上海市實驗學校東校
上海市金楊中學
上海市北蔡中學
上海市浦東新區北蔡鎮中心小學
上海市第六師範附屬小學
上海民辦福山正達外國語小學
黃浦區
上海市大同初級中學
上海師範大學附屬盧灣實驗小學
靜安區
上海市風華初級中學
上海市靜安區教育學院附屬學校
上海田家炳中學
上海市第一師範學校附屬小學
徐匯區
上海市位育初級中學
上海市徐匯區西位實驗小學
上海市徐匯區康健外國語實驗小學
長寧區
上海市延安初級中學
上海市第三女子初級中學
上海市長寧區江蘇路第五小學
上海民辦包玉剛實驗學校
普陀區
華東師範大學第四附屬中學
上海市江寧學校
上海市普陀區武寧路小學
上海市普陀區中山北路第一小學
虹口區
上海市虹口區第四中心小學
上海市民辦宏星小學
楊浦區
上海市鐵嶺中學
復旦大學第二附屬學校
上海市民辦陽浦小學
寶山區
上海市寶山區羅店中心校
上海市寶山區泗塘新村小學
上海市寶山區實驗小學
閔行區
上海市實驗學校西校
上海市閔行區七寶明強第二小學
金山區
上海市金山區亭新中學
上海市金山區海棠小學
上海市金山區朱涇第二小學
松江區
東華大學附屬實驗學校
上海師範大學附屬外國語小學
上海市松江區第三實驗小學
青浦區
上海市青浦區實驗中學
上海市青浦區崧文小學
上海市青浦區瀚文小學
奉賢區
上海市奉賢區青溪中學
上海市奉賢區洪廟小學
上海市奉賢區教育學院附屬實驗小學
崇明區
上海市崇明區實驗中學
上海市實驗學校附屬東灘學校
上海市崇明區平安小學
據10月12日消息，日前，上海市教委出臺了《義務教育項目化學習三年行動計劃（2020-2022年）》。
以創造性問題解決能力為導向，以項目化學習的實踐和研究為著力點，以活動項目、學科項目、跨學科項目為載體，促進義務教育學校教與學方式變革，進一步激發學校辦學活力，培育項目化學習實驗校100所左右，覆蓋全市所有區。
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什麼是項目化學習？
項目化學習是以校長為核心的教育教學團隊，在學校活動領域、學科領域和跨學科領域，設計真實、富有挑戰性的問題，引導和指導學生在一段時間內持續探究，嘗試創造性地解決問題，形成相關項目成果。
項目化學習過程中要把握正確的育人方向，全過程融入愛國主義、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、公民道德等元素，培養學生創造性思維、批判性思維、團隊溝通與合作等重要的終身學習能力，促進教與學方式變革和教師專業成長，激發學校辦學活力。
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培育100所左右實驗校
項目化學習實驗區根據項目化學習的推進思路和要求，整合區域內的教研、科研和基層學校的專業力量，形成區域項目化學習的實踐研究方案，指導區域內義務教育學校分類實施。
種子實驗校制定和實施全面推進項目化學習的實施方案，發揮輻射引領作用，帶動項目實驗校協同創新。
項目實驗校結合學校實際，選好主攻方向，整合力量，重點突破某一類項目，制定和實施相關實施方案。市級層面將分2-3輪評選若干個項目化學習的整體實驗區、100所左右的實驗校。
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三大載體
學校根據學生認知特點與知識結構，選擇活動項目、學科項目和跨學科項目，開展項目化學習的實踐研究。
活動項目是指在學校的綜合實踐活動、勞動教育等各類活動中融入項目化學習要素，引導學生觀察生活，提出問題，培育學生創造性思考、靈活解決問題的能力。
學科項目是指基於課程標準，設計與學科核心知識相關的驅動性問題，引導學生在學科學習中自主或合作探索，激勵學生深度理解學科核心知識、提升學科能力、培育學科素養。
跨學科項目是指基於課程標準，整合不同學科的知識和方法，以系統的思維解決真實問題，特別是初中階段要結合跨學科案例分析、探究型課題的開展，加大跨學科項目的實踐和研究，建立各學科之間的有機聯繫，提高學生創造性解決問題的能力。
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市區聯動，加大保障力度
一是市區聯動，評建結合。上海將整合多領域專業力量，成立項目化學習市級專家組，加強研究、指導和培訓，開發項目化學習行動指南，建立線上優質資源庫，研製項目化學習評價指標，併力爭3年內培養100-200位左右在項目化學習研究與實踐領域起到引領和示範作用的「種子教師」。
注重過程管理和績效評價制度，原則上每半年舉行1-2次全市項目化學習交流研討或成果展示活動，實驗校原則上2-3年內都要在區級及以上平臺上交流展示。本市教育督導部門也將對項目化學習開展情況進行督導。
二是加強保障，激發活力。市級層面將通過專項轉移支付經費支持有關實驗區、實驗校開展項目化學習實踐與研究。基於項目化學習的基本特點，賦予相關實驗校一定的項目化學習課時安排的自主權。
在績效分配製度上，對積極參與項目化學習實踐並取得創新突破的教師給予傾斜。開闢多種渠道，展示項目化學習的有關專業資源、活動動態和典型經驗。條件成熟時，可吸收長三角地區及其他地區相關教育單位參與，增強成果的輻射效應。
來源 | 上海教育、上海市教育委員會
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