揭秘蒙氏教具| 三角形盒(感官區)

Triangle box這套材料讓孩子通過視覺和觸覺共同精確感受，來探索三角形的奧秘，發現三角形不僅是圖形中最基本的構成，而且可以通過不同的分割，形成各種不同的三角形，並讓孩子學習三角形的名稱，領會部分和整體的概念，為將來學習幾何和數學做準備。同時，培養孩子的專注力、協調能力和獨立性，

本工作適合三歲半以上的孩子。

一個等邊三角形的木質盒，盒內裝有以下三角形板：

一個灰色正三角形，與盒內底部的三角形大小相同。

兩個相同的綠色直角不等邊三角形，大小由灰色正三角形平均分割而成。

三個相同的黃色等腰三角形，大小由灰色正三角形平均分割而成。

四個相同的紅色正三角形，大小由灰色正三角形平均分割而成。

所有三角形的分割處有黑色的直線做標識。

1. 和孩子一起取墊毯，把墊毯鋪在地板上（材料也可以在桌上展示）。指著放材料的地方，告訴孩子：這是三角形組合材料，叫三角形盒。

2. 用雙手把材料搬到墊毯上，放在中間。坐在桌子或墊毯的長邊一側，家長在右邊，孩子在左邊（如果用右手展示）。

3. 打開蓋子放在盒子旁邊。依照紅，黃，綠和灰的順序一次一片把材料取出，放在墊毯上。注意最後一片灰色，可以用左手把盒子拿起來，反扣，取出灰色三角形。然後把盒子蓋好，移到墊毯的右上角。

 

4. 拿起灰色正三角形，慢慢移到墊毯的左上角。

5. 拿起綠色的直角三角形，一次一個移到灰色正三角形的右邊。讓兩片直角三角形上的直線靠近，但不要連在一起。

6. 拿起黃色的等腰三角形，一次一個移到綠色三角形的右邊。讓三片等腰三角形上的直線靠近，但不要連在一起。

7. 拿起紅色的正三角形，一次一個移到黃色三角形的右邊。讓四片正三角形上的直線靠近，但不要連在一起。

 

8. 雙手拿起灰色正三角形，慢慢垂直移到墊毯底部。

 

9. 同樣的方法移動綠色三角形，一次一個，注意兩條黑色直線要保持距離。

10. 用左手按住左邊的綠色三角形，用右手食指描畫上面黑色的直線。同樣的方法描畫另一個綠色三角形上的黑色直線。

11. 慢慢地把兩片綠色三角形並在一起呈現一個大的正三角形。與此同時，說：「線、線、在一起。」

 

12. 重複用9-11的方法，將黃色、紅色的三角形完成。仔細觀察墊毯上的四個大小相同顏色不同的正三角形。

13. 雙手平著拿起灰色正三角形，慢慢放到綠色的三角形上，讓兩者重合。然後是黃色、紅色。再把灰色正三角形放回原處。

14. 重複步驟4-7將材料恢復到墊毯的上部成一排。

15. 邀請孩子做練習。做完後，指導孩子將材料送回：將盒子移到墊毯中間，打開蓋子，將材料依次放進盒中：灰色、綠色、黃色、紅色。完成後，將三角盒送回到原處，墊毯卷好歸位。

當孩子可以流暢地做出展示I的練習之後，便可以考慮展示II。

 

1.    重複展示I的步驟1-12。

2.    用雙手把一片綠色三角形摺疊到另一片綠色三角形上，讓兩片整齊地重合在一起，呈現一個直角三角形。用右手食指沿三角形的邊畫一遍，說：直角三角形。讓孩子重複說一遍。

3.    用雙手把一片黃色三角形摺疊到另一片黃色三角形上，在把第三片也折上去，讓三片整齊地重合在一起。用右手食指沿三角形的邊畫一遍，說：等腰三角形。讓孩子重複說一遍。

4.    用雙手把一片紅色三角形摺疊到中間一片紅色三角形上，繼續把另外兩片也摺疊上去，讓四片整齊地重合在一起。用右手食指沿三角形的邊畫一遍，說：正三角形，也叫等邊三角形。讓孩子重複說一遍。

5.    指著兩片在一起的綠色說：「它們完全一樣。」接著黃色、紅色。

6.   將摺疊起來的三角形按順小心地打開，回復原位。

7.    邀請孩子練習這個材料。孩子完成之後，指導孩子將材料擺好送回原處。墊毯卷好歸位。

做這個練習時孩子將會接觸到的詞彙有: 三角形、顏色、角、描、正三角形、等腰三角形、直角三角形、摺疊、重疊。

 

這個練習類似幾何圖形的拼版遊戲。這套材料很容易自製，找幾張卡紙，畫出四張相同的等邊三角形，然後一分為二，為三，為四，在分割線的邊緣加上黑色標識線就可以了。

糾錯控制指的是孩子在練習過程中，看到練習產生的結果而意識到的失誤，並會嘗試著自我糾正。

1. 看到黑色的線不在一起。

2. 看到拼出的圖形和灰色正三角形無法重合。

3. 看到拼出的圖形上有不同的顏色。

4. 不能將三角形拼放進三角盒中。

5. 往盒中放材料時，由於堆放，蓋子蓋不上。

1. 展示時，拿出和孩子一起玩玩具的態度，為了讓你的展示和指導具有誘惑力，開始動作要慢，讓孩子看清楚，一定要制止孩子急不可耐想要參與的舉動。當你做完展示，告訴孩子，現在輪到你了。培養孩子學會等待，學會觀察的做事習慣。

2. 當孩子上手練習的時候，給孩子獨立練習的空間，包括思考糾錯的空間。不要急於開口提醒孩子，催促孩子，或者為孩子糾錯。大人要有自制力，克制自己幫助孩子的欲望。

3. 當孩子成功完成練習，給孩子一個微笑，一個伸出的拇指，或者一句簡單的鼓勵「哇，你完成了。」僅此而已。鼓勵無需誇張，放大，目的是讓孩子生出並強化自我滿足的做事態度。

4. 允許孩子在按照展示拼出圖形之後，繼續有創意地玩，允許孩子拼出儘可能多的圖案。

 

5. 任何孩子的失誤，都無需你指出或上手糾正，因為你面前是一個兩三歲的孩子。保護孩子的學習興趣比糾正一個具體的小失誤重要百倍。

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下面括號裡的數字為年齡，到達這個年齡就可以嘗試讓孩子做這些練習，孩子做不到家長也不要心急，孩子有自己的時間表，突然某一天你會發現孩子已然能順利完成了。這些活動的年齡上限為六歲左右。

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秋山（張嶽平），幼教專家，在美國Hope Montessori Academy任教近二十年，曾在為明幼教培訓旗下二十餘所學校的教師，負責其中幾所學校獲得蒙特梭利國際認證，並被邀請至搜狐母嬰頻道做過關於蒙氏教育的訪談。

專攻2.5-6歲的幼兒教育。

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