正式開學已經好幾天了，久違的課堂，寬敞明亮的教室尤其讓孩子們特別的興奮，看著這些可愛的孩子們竟然有種恍然隔世的感覺。今天跟大家聊聊昨天的考試吧，網課效果果然很差，昨天我們考試的是剛剛在網課課堂上講過的內容，結果班級裡每一個考試滿分的，有一位同學，平時成績還不錯這次考砸了，考卷竟然還被壞脾氣的爸爸給撕了。
到底什麼樣的壞成績讓家長氣成這樣，我們今天一起來分析一下這套試題。分析試題之前，我要批判一下這位家長，以後可不要在因為成績撕掉孩子的考卷了，這種行為可能傷害到的是孩子的柔軟的內心，教育是場馬拉松，急不得！
填空題不算難，但是也有相當一部分同學做錯的，下面我們就孩子們錯誤出現比較多的題目做一下分析。第一小題，測量比較短的物體，通常用（釐米）作為單位，用（cm ）表示；測量比較長的物體，通常用（米）作單位，用字母（m）表示。
這道有同學寫出了「分米」，按說分米表示長度無可厚非，原本是可以的，但是我們這一單元學習的是「米和釐米的認識」，重點內容將學到的知識和物體長度的認識有效的結合起來。所以，如果您的孩子在做類似題目的時候，也出現了分米，把上面的建議給到您，還有的同學「cm」和「m」分不清，這是萬萬不可以的！
第二小題是米和釐米的加強訓練，相當於第一題的延續，比較簡單不多講。
第三小題有同學出現錯誤，數字沒有寫對。遇到這樣的題目，老師在前面也講過類似的內容，第一：找到0刻度線，然後往後數格子即可。第二：沒有0刻度線的情況下用大數減去小數，也可以得到正確答案。
第四大題有點故意挖坑的感覺了，找出線段。這道題目仍然有同學做錯，錯在哪裡呢？一般都在第一個圖形上面，我們說：線段是有兩個端點的一條直線。只要是符合這兩個要求，就叫做線段。2、3、4錯誤很明顯，同學們一眼都能夠分辨出來，第一個圖形出現分歧，我們說「第一：有兩個端點，第二：是一條直線」就可以稱之為「線段」。哪怕這條直線畫的是傾斜的。
第一個小題：一米長的彩帶比100釐米長的彩帶短。這道題目我們班沒有一個做錯的。這道題目很有意思，讓我想起了自己小時候，數學老師課堂上問過的一個問題「一斤的棉花和一斤的鐵哪個重？」，呵呵。
第二個小題錯誤的同學比較多，佔到了班級的大半。看看題目：畫線段時必須從直尺的0刻度開始畫起。（ ），這句話是錯誤的。我們強調的是：沒有0刻度線的時候也可以準確地畫出線段。（小可愛們看清楚重點哦，畫線段只要長度正確，從哪裡畫都是可以的），這道題有點刻舟求劍的意思了。
第三大題：選一選，全班沒有一個做錯的，相信其他小朋友在做這樣題目的時候遇到的難度也會比較小，不多講。
連一連，按說這道題目是不該做錯的，但是我們班就有幾個平時成績還不錯的孩子做錯了，錯誤出在小男孩的身高、書架的高度、和樓房的高度。這道題目考試之前老師沒有給孩子們讀題，所以錯的孩子比較多，我不知道孩子們是不是把書架看成了什麼。多讀題吧，讓孩子嘗試著說一說，自然就會提高他的分析能力。
第五大題：量一量沒有做錯的，值得一提的是可能是剛入學的原因，很多孩子對課堂還有些不太適應，全班只有一少半同學帶了直尺，整個考場，好嘛，借來借去的，沒有紀律性可言。讓孩子準備好必要的學習用具，這點很重要！
第六大題：畫一畫，我們班沒有同學做錯，跟大家強調的一點是：畫線段的時候一定要畫上兩個端點！這點很重要。
搭一搭。不知道同學們是不是很久沒有做過卷子的原因，這麼簡單的一道題目，全做對的竟然寥寥無幾，問了問原因，才知道孩子們是粗心了，不是忘記算這個高度，就是把那個高度和長度弄混了，我告訴孩子們，已經進入校園了，認真是很必要的。第七題，自己讀題，把題目讀兩遍，發到班級閱讀群。
第八大題，沒有錯的，也不多講。
如上圖所示：兩根同樣長的小棒捆在一起，總長是12釐米，問每根小棒長多少釐米？這道題目我跟孩子們在黑板上講解的時候，無論怎麼畫圖，總是有那麼幾個同學不太理解，最後我想了個辦法，從家裡拿來了兒子的積木，給同學們示範，當我把積木拼裝上在拆開的時候，所有的孩子都發出了「哦」的一聲，這下，我終於確定你們是真的全都弄明白了，為師真的是煞費苦心！
把積木拆開，放平
這樣很直觀的孩子們就可以看出，原來兩根小棒的實際長度是要把重疊的部分和總長相加才可以！這樣問題就迎刃而解了：
所以這道題目的解法
第一步：算出兩根小棒的實際長度為：12+2=14（釐米）
第二步：因為兩根小棒同樣長，所以每根小棒的長度就是14的一半，為7釐米。
我是小學教育淘氣老師，目前從事小學一年級語文和數學的教研工作。如果我的筆記對您有所幫助，請不要忘記點擊關注，分享和收藏哦。語文的知識點連結，下面藍色字體部分就是了。
一年級數學必考易錯題匯總，方法和步驟整理好了，建議收藏
一年級數學圖形代入題，必考題目，好方法讓學習更高效！
一年級《小池》，學生背誦熟練卻錯誤百出，這些知識點必須掌握
一年級數學必考題，這些步驟容易錯，關注名師學習方法，建議收藏