圖:李孝春(左一)教學生下麵條
圖:山東省檢察院檢察官走訪李孝春
「老師,門沒關!」「沒關係,裡面還有老師。」
「不行,要關上!」
隨著鐵輪轉動,一名瘦高女生徑直把樓道大門關閉。這是在我們山東省成武縣特殊教育中心,經常看到的情景。
我是一名基層人大代表,在特殊教育中心工作,這裡就讀的是聾啞、輕度智障、唐氏症候群、自閉症和多重殘疾的學生,類似上面表達不對等的情形司空見慣。
「做一名特殊教育的老師是怎樣的體驗?」總有人充滿好奇地問我。在招聘教師的過程中,曾有人直言:「寧願去偏遠地區支教,也不願幹特教。」
特殊教育是一項崇高而複雜的育人事業。我們面對的是一群特殊學生,不僅需要學習上的引導、物質上的幫助,還要時刻注意保護孩子脆弱的內心。
「老師,孩子就拜託你們了!」「老師,孩子什麼也不懂,你們該打打、該嚷嚷!」大部分學生進入學校前,生活不能自理,家長樸實的話語映射出他們對學校的信任,相信我們能給孩子帶來轉變。
「師者,傳道授業解惑。」面對懵懂的學生,我們堅持因人而異,十八般武藝齊上陣,從不同側重點想方設法教授知識、技能。有的學生會自己穿衣了,會燒熱水了,有的孩子做的絹花非常漂亮,外出比賽獲獎了……學生得到知識,掌握技藝,生活自理,在開心的同時,如何增強學生的自我保護意識,讓我發了愁。
我一定要通過各種渠道,把特殊教育的需求反映上去。作為特約檢察員參加成武縣檢察院檢察開放日活動,我提出「把檢察機關優秀力量組織起來,組建專業化普法團隊」的建議,檢察機關高度重視,成立了法律志願服務隊並邀請我去聽課。「我們學校特殊,如何讓我們的學生掌握自我保護知識?」課後,我問檢察官。
沒想到,兩天後檢察官便同縣消防隊隊員一同來了,在豐富多彩的教育形式中,注入慢動作的講解,和我們老師共同為學生上了安全自護知識課。慢動作呆萌的普法方式也成為我們學生的「專利產品」。檢察機關認真吸納意見建議,成立法律服務隊,精準把脈法律需求,為學生量身定製法治套餐,解決了特殊學生自護教育不足的難題,讓我感觸很深。
隨著國家的發展和進步,社會對於特殊教育的重視程度也越來越高,但幹好特殊教育,需要學校、家庭、社會的深度配合。為此,我積極通過家庭走訪、社會調查、座談交流等方式,對如何更好地發揮好家庭教育的作用進行深入調研,撰寫《關於加強家庭教育》議案,建議建設家庭教育的管理及推廣機制,尤其下大力氣開展農村家庭教育,提升鄉村家庭的整體素養,同時將家庭教育與校園教育相結合。該議案在2019年山東省人大第十三屆二次會議上進行了呈報。
建議提出後,山東省教育廳非常重視,及時答覆,表示將「強化頂層設計,著力發揮教育行政部門職能作用和學校主導作用,積極會同婦聯、關工委、團委、民政等部門,形成黨委領導、政府負責、部門協同、家庭主體的組織推進機制」,創新「家長教育內容和方式方法,挖掘社會資源,採取請進來和走出去的方式組織公益講堂、參與體驗等活動,加強以優秀傳統文化為重點的家風建設教育」,將「以鄉村學校家庭教育種子教師培育為抓手,將鄉村學校家庭教育納入鄉村教育振興計劃,組織開展家校合作育人系列活動,提升鄉村學校家校協同育人水平」。
一任人大代表,一生為民情懷,履職永遠在路上。在履行代表職責過程中,我切身體會到黨委政府非常重視代表的呼聲和意見,對人民群眾的期待和關切積極回應。2018年以來,我提出的《關於積極推行「中國學生飲用奶計劃」的建議》等6項建議,都得到了省級對口部門的回覆。黨的十九屆五中全會勝利召開,夯實了每一個中國人的底氣,作為一名人大代表,我也將在履行職責中,有勇氣、接地氣、樹正氣,做好學生的守護者,當好群眾的代言人。
(李孝春/口述 郭樹合 李瑞娟/整理)
(李孝春系山東省人大代表、山東省菏澤市成武縣特殊教育中心校長)