來源 | 微信公眾號「揚子晚報」（ID：yzwb20102806）
高中及大學數學，總給人抽象枯燥難學的「燒腦」印象，很多學生對於數學課產生畏難畏懼情緒。
21日，揚州高等職業技術學校數學課堂上，記者在黑板上看到了數學老師用「函數曲線」繪出的靈動美圖，令人過目難忘。
課堂上，老師畫得精彩，講得生動，學生們聽得看得記得格外認真專注。這樣的「花式數學課堂」，你羨慕嗎？
一幅幅「數學語言」繪成的粉筆畫
寥寥數筆卻宛如藝術品
朱中海，揚州高等職業技術學校基礎教育部主任、數學教師。今年57歲的他，已經教了35年數學。記者21日找到朱老師，看到了他去年和今年「創作」的粉筆畫。之所以要用「創作」這個顯得正式的詞語，因為這些粉筆畫，雖然寥寥數筆，卻鮮活靈動，宛如藝術品。沒有一定的功力，僅僅靠一些數學上的曲線，是無法完成的。記者注意到，這些用「數學語言」繪成的粉筆畫，有修長的女子，有年邁的老人，有頑皮的孩童，有淘氣的小貓；從動作上看，有的在遠望，有的在賞花，有的在舞蹈，有的在拉琴，有的在採摘，有的在打球，有的在觀察小蟲；從色彩上看，有的只有白色或粉紅色一種顏色，有的有兩種顏色，但不超過三種顏色。無論是一種顏色還是有限的兩三種顏色，作品都生動傳神，幾條柔和的曲線稍作組合，寥寥數筆，就賦予了作品生命力，顯示了作者嫻熟高超的繪畫技巧。每幅畫的角落，有的還寫上了「童趣」「採摘」「風雨歸來」「運動美」等標題，每一幅都署名「小海」，行書字體也和畫面一樣流暢靈動。年近花甲的朱老師以「小」自稱，體現了他率真謙虛的性格和對工作的態度。「朱老師的數學課好聽、有趣，而且真的很美！我和同學們都沒有想到，枯燥難學的數學圖形，那些拋物線、函數曲線，到了朱老師那裡，一組合，一搭配，幾下子就是一幅畫，我們都被他吸引住了。」一位同學告訴記者，朱老師上課，整塊黑板就是一面黑板報，有不同的字體、有大大小小的間隔、有不同的色彩，還有生動豐富的插圖。下了課，負責衛生的同學捨不得擦掉黑板，真的太美了。參加學校開學和畢業典禮時，有的校友回到母校，還念念不忘朱老師，很多學生受他的影響，也當了老師，當了數學老師。從重點高中到高等職校
教數學的方式形式必須要改變創新
「我熱愛教師這個職業，離不開三尺講臺，我們一家四口都是老師，夫人、兒子、兒媳都是老師。因為熱愛，所以我總在琢磨，怎麼樣讓學生也愛上數學、學好數學？」朱中海告訴記者，自己從事過高中數學、中等職業數學和高等職業數學教學，曾經在縣中教了18年高三數學，雖然所教的內容、知識點相近，但難度不同，所教的對象不同，教學方法和形式必須改變、創新。從重點高中到職校，朱中海老師一段時期也感到困惑、不適應，自己所教的對象數學基礎相對比較差，學習習慣不太好，對數學的興趣也不夠，職校的課堂生態和高中有很大差異，自己很苦惱。「我想改變這種情況，把低效課堂轉變成有效課堂，再轉變成高效課堂、活力課堂、生命課堂，我圍繞著這幾個轉變，一直在努力，一直在琢磨。數學課堂上，能不能讓學生的眼睛亮起來，讓學生的心靜下來，讓學生的注意力集中到黑板上來呢？」朱中海對記者說，教師的專業能力是看家本領，基本功既是「門面」，更是核心競爭力。主要體現在毛筆字、鋼筆字、粉筆字以及講話、繪畫的「三字兩話（畫）」上，這不是一蹴而就的，需要長期磨鍊、積累，自己每天都在練字、繪畫，每天都有進步。「去年教函數的時候，講到曲線與方程，我想到，生活中的美無處不在，生活中柔美的曲線很生動、很靈動，我經過琢磨和思考，創作了系列粉筆速寫《舞動的函數》。有的是在課堂上當場作畫，有的是事先畫好的，每條曲線都是可以定義的，都是很美的，都是相關聯的，關鍵是你怎麼運用好它們，怎麼組合好它們，讓它們在最合適的位置，呈現出最美的視覺效果。學生的情緒一下子被調動起來了，被每一幅構思巧妙的精美函數曲線圖吸引住了。」回憶起「函數曲線畫」，朱中海老師興奮地說。朱中海認為，對於一個教師來說，想要課堂生動，必須先讓學生動起來，「我不管講哪一節課，都要根據課程主題背後的文化，相關的數學小故事，讓學生感受到數學的真善美、數學的魅力，讓學生得到薰陶，我把幾十年的授課心得寫成了一本書《數學的星空》，現在已經出版。」粉筆畫對於朱中海老師來說，也是循序漸進的，一開始是數學圖形，不是簡單的圖形，而是形象生動的圖形。學生說他有一手粉筆畫「絕活」，不帶圓規，可以畫得非常非常圓，好幾次學生課後用圓規驗證，結果發現相差無幾，這下學生們都服了。「當然起初我也畫不圓，畫得多了，用心畫了，積累到一定程度，也就成了。我認為，作為老師，應該有這樣的技能，你要教好學生，自己的本事必須過硬，要用『絕活』折服學生、吸引學生。我沒有學過繪畫，沒有繪畫基礎，只能靠不斷摸索、用心揣摩，沒有捷徑可走。過去我畫一幅粉筆畫要15到30分鐘，現在一般5到8分鐘，課堂插圖一般3到5分鐘完成，邊講邊畫，不影響課堂教學。」朱中海告訴記者。「我用恰當的教學方法，文理交融的方式進行教學。除了數學，我很喜愛文學和藝術，尤其在職校，授課過程中儘量用文科語言講述、詮釋，舉的例子儘量都採用同學們耳熟能詳的生活中的例子，再結合學生的專業，學生學什麼專業，就舉什麼樣的相關事例。」這些年，朱中海發表了散文、詩歌、散文詩近百篇，他不是想在文學藝術上做出什麼成就，而是想努力提升自己的文學藝術素養，增加自己綜合素質的厚度，以此推動自己把數學教得更好，自己的數學課堂更加靈動，更被學生們接受和喜歡。記者了解到，《舞動的函數》創作後，朱中海陸續創作了《社團風採》《黑板上的律動》《點線面的美》等系列作品，共200多幅畫。用繪畫把學生們推進數學殿堂，推動學生的德育進步，用粉筆畫課本裡人的人物和生活中的場景。「數學的學習是抽象枯燥的，我在課堂教學上堅持粉筆板書，用多體的粉筆字影響學生，讓學生愛寫字，用速寫畫點綴課堂，讓學生的眼睛亮起來。我用緊扣教學的數學故事，讓學生感受數學的魅力。用生活中的數學，專業中的數學應用，讓學生體驗數學應用的廣泛，以此讓學生愛上數學，這也是我一直在追求和踐行的活力課堂、生命課堂。」朱中海對記者說，用板書「圖形示意」，對於數學教學很重要。板畫，也叫簡筆畫、黑板畫，教師在課堂上以簡練的線條，在較短的時間內概括勾勒出各種景物、事物、人物，這種形象直觀的繪畫形式，有助於學生審美能力的形成和提高，這是教師的基本功和專業素養，「我沒有學過繪畫，但因為熱愛和堅持，我自信可以做好，可以影響到我的學生們。」同事眼裡的「情懷老師」：
「他有一股抓住學生的魔力」
「朱老師是我們學校的一位資深數學老師，是一位中層幹部，他是我們學校公認的有人文情懷的老師。」朱中海的同事告訴記者，朱老師有著多方面的才能，不但數學教得好，還會寫詩，能寫散文，懂攝影，在老師和學生中人氣很高。「他的形象、氣質和大家並沒有什麼不同，但他身上好像有什麼魔力，能一下子抓住學生。」一位年輕老師對記者說，學校對信息化教學有要求，很多年輕老師可能有些過度依賴PPT了，看了朱老師的課，真的很受啟發，大叔輩的朱老師，用數學曲線畫的畫太美太時尚了，難怪學生會那麼喜歡。其實PPT教學和課堂板書、板畫是不矛盾的，兩者有機結合起來，課堂效率會更高。「我覺得現在的PPT教學要有度，作為一個老師，一些教學傳統的精髓不能丟，比如板書。我認為，現場板書，在黑板上演算、推理，讓學生直觀學習了解推理的過程，一定能留下深刻的印象。我也想以自己的實際行動，多年堅持的『老黃牛』式的板書習慣，為青年教師做出榜樣，影響青年老師。」朱中海說，自己的教學追求是，站好課堂，讓課堂充滿活力。不是把學生的籃子裝滿，而是把燈點亮，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂，「哪個工作都不好幹，與其無用、無謂地埋怨，不如靜下心來，踏踏實實地做好自己本職的事情，不指望自己所做的事情有多出彩，但最起碼能讓自己不斷進步、逐漸優秀起來。」在這裡，你可以看到更多優質教育類原創內容；
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