北京輔人書院集團引進臺灣「童軍」課程

2020-12-13 海外網

8月1日，臺灣臺南大學教育學系教授、博士生導師林進材，臺灣雲林縣誠正小學校長王東榮等一行，蒞臨北京輔人書院集團，為全國各分校的骨幹教師進行童軍課程融入課堂教學的教師精進教學培訓。

據了解，此次培訓為期14天，由幼童軍培訓研習和教師精進教學培訓兩部分組成，主要內容包括童軍課程與設計、課程與實施、體驗DIY、融入班級運用等。採用理論與實踐相結合，讓每一位教師都能參與互動。

據悉，童軍教育，即生活教育，最早創立於英國，是一個國際性的、按照特定方法進行的青少年社會性運動。旨在向青少年提供他們在生理、心理上的支持，透過多元化、趣味性和歷險性活動，運用榮譽制度、徽章制度、小隊制度和戶外活動與生活相結合，培養青少年德、智、體、群、美五育發展。王東榮介紹說，童軍課程的運用，強調諾言及規律，重視孩子的自律行為養成。另外，童軍運動強調日行一善、在做中學、以及人際互動、內省、幫助他人等。教育專家「杜威」John Dewey提出教育即生活，學校即社會，提出在做中學的教育方法，與童軍教育精神如出一轍。美國哈佛大學「加德納」Howard Earl Gardner提出多元智能理論，與童軍教育理念也不謀而合。

接受培訓的北京輔人書院集團教師們受益匪淺。輔人書院集團惠州藍天小學柯嘉敏老師說：臺灣專家和教授與我們分享了新穎的童軍教育理念，與傳統的教育方式不同，童軍教育倡導孩子們「做中學，學中做」。林美芬老師說：每一站遊戲都讓我受益匪淺，遊戲教學法不僅快樂，還可以提高我們團隊默契，加強團隊榮譽感和團隊合作意識。

輔人書院集團鄂州亞太小學劉雅林老師說，通過童軍課程，我認識到要讓每位學生都能接收並理解所傳達的內容並不是一件易事，需要傳遞者有足夠的耐心，能耐心沉著分辨每一位學生對於同一個問題不同的理解盲點，並用合適的方法讓每一位學生都能接收到完整正確的信息。

輔人書院集團壽縣育才中學胡光耀老師說，我們通過遊戲教學所收穫的最為重要的是團隊合作與分工明確的重要性!在以後的教育教學中，要把握學生的團結意識，不是「火車要想快，就要車頭帶」，而是「每一節車廂都要有動力」，團結就是力量，這樣才會達到最佳效果!

北京輔人書院集團院長彭慶輝博士表示，此次引入的童軍課程，是輔人書院集團戰略發展的必然要求，童軍課程是一種以培養學生的創新思維、創新精神和實踐能力為目標的多元智能教育方式，與輔人書院教育理念一致。這次課程，將對輔人書院集團教師今後的教學實踐產生深遠的影響。開放是現代教育的基本特徵和內在要求，是世界教育發展的重要趨勢，「走出去」和「請進來」是教育開放的基本方式。本次活動是教育開放的實踐，對於加強兩岸同胞之間的教育、文化交流和相互了解意義重大。彭博士表示，今後將進一步加強輔人書院學子與「兩岸四地」中小學生之間的互訪交流活動，促進學子們的共同成長，增強學子們的文化認同。

此次對教師的深度培訓，是北京輔人書院集團踐行「修身、養性、科學、藝術」培養目標的生動實踐。輔人書院將在今後的日常教學管理和學生品行教育中融入童軍課程模式和理念，力行「品德涵養、國學修養、核心素養、全面發展」的素質教育目標。


責編：張嘉誠

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