在中小學教師中，有一個高大上的稱謂：正高級教師。這個職稱相當於高校的教授。
正高級教師，屬於教師職稱系列，是中小學教師職稱的最高級，難度自然是很大的。這個難度，並非全部是教師自身的原因，也就是說，一名教師的水平實績達到了正高級的標準，也未必就能評上。
這是因為，除了教師的自身條件外，還要有崗位指標。如果單位不設正高級崗位，縱使教師千般能耐，也是評不上的，因為沒有崗位，也就談不上評審了。
不過，只要單位有崗位指標，教師還是有希望評上正高級的。只要教師自身條件好，各種關係也挺好，評上正高級也不是不可能的事情。
在黃埔區，擁有正高級教師職稱的老師，截至2019年12月共有17位。
今天，來認識一下，身懷絕技的他們！
教育學碩士，正高級教師，特級教師，華南師大兼職教授，省政府督學。任廣州市86中校長期間，他堅持育人目標和價值引領，與全校師生一道，長期推動做人教育、學生導師制、教師研究生學歷提升計劃、高中減負實驗(延遲學生到校時間，增加睡眠和健身時間)、初中全員藝術教育等學校變革，不僅使學校與執信中學同批成為國家級示範性高中，更為2010年黃埔區以中考均分列全市第10名的生源，取得高考重點率列全市第2名，本科率列全市第3名的成績做出重要貢獻。做為始終在一線上課的校長，他堅持通過教育科研探索教育規律和提升教育質量，所主持的10餘項教育部和省市規劃課題，有8項獲省部級教育科研2等獎以上獎勵，並發表教育論文和著作140餘篇部。他輔導的學生有10餘人獲省化學奧賽1等獎，並有多人入選全國化學冬令營。他擔任國培和省培計劃導師及省名師工作室、市教育名家工作室主持人，所指導的校長、教師已有20多人被評為正高級教師和特級教師。李赤被評為全國先進工作者(國務院)、國務院政府特殊津貼專家、全國教育系統勞模、省基礎教育名校長等。廣東省首批中學語文正高級教師，中學語文特級教師。原黃埔區教研室書記、主任。擔任過小學、初中、高中、中師、大專的教學工作，教學效果顯著。任過學校副校長、校長等管理工作，教育管理業績突出。主持研究國家級省級市級各類課題10餘個，在各級刊物公開發表論文100多篇。現在擔任兩所大學的客座教授、兩個教育研究所的特約研究員、廣州市教育名家工作室主持人與特級教師工作室主持人、華南師範大學與廣州市教育局「百千萬培養工程」特聘實踐導師等等。五年來率工作室編寫《三化作文微課堂》叢書12本，義務支教去過新疆、貴州、懷集等地，在全國開展課堂教學研討60多場，培養出一位正高級教師、一位特級教師、一批中小學市級以上名教師與教壇新秀。數學正高級教師，廣州市優秀教師，廣州市基礎教育系統名教師，廣州市首批名教師工作室主持人。受聘為廣州大學碩士研究生導師、廣州市教育局新一輪「百千萬人才工程」中學名教師培養對象實踐導師。構建了「中學數學變式創新模式」（2000.9），提出了高中數學「優效教學」的教學主張（2009.3），形成了「問題驅動、變式探究、優化思維」的教學風格。廣州市名教師、教育專家。廣州市教育專家工作室主持人。劉豔紅老師的教育思想是「在活動中前行」，主張通過「活動」載體，培養學生正確的學習觀、價值觀。學科教學思想是「實驗、科學、自然、有效」。工作理想是「成人達己，成己為人」。廣東省特級教師，正高級教師，廣州市名師，廣州市優秀教師，廣州市教育專家工作室主持人，現任廣州市黃埔區教師發展中心主任。先後主持過全國教育科學「十二五」規劃課題「六要素教學方式區域推廣應用研究」、廣東省教育科學「十二五」規劃重點課題「中學思想政治思行合一教學模式研究」等多項課題的研究。在北京師範大學出版社、華東師範大學出版社等出版社出版《在思行合一中成長——王定銅六要素教學探索之路》《六要素教學的理論與實踐》《素質的真諦在課堂——六要素教學方式研究》等專著7部。省、市名教師工作室主持人、市優秀英語教師。她注重自身專業發展和提升，2016年承擔市、區教研活動公開課，參與省教育研究院的特級教師支教課、市、區級和校級開放日的公開課和多場高考備考主題講座8次。主持廣東省教育規劃課題通過結題，課題成果編著出書，獲廣州市教學成果獎的培優項目，暨南大學出版社《新課標理念下的高中英語教學實踐》的學科專著。市第十四、十五屆英語教研學會理事、論文發表國家級、省級6篇，主編省教育出版社的教輔1本、參編省、市級教輔5本。教學設計獲市、區級一等獎，多次輔導學生獲省、市、區級獎。廣東省特級教師，廣州市優秀教師，廣州市基礎教育名教師，廣州市教育專家培養對象，全國高中化學教學改革優秀教師，全國高中化學競賽優秀輔導教師。2014年，以第三作者身份參與的課題《廣州市中學生「我與化學」實踐活動的設計與實施》獲得「國家級教學成果獎」二等獎；2016年，獨撰的教育專著《讓課堂激揚生命——化學講評課新模式的探索》已經由廣州市教育局資助、北京師範大學出版社出版。教育理念是：教育的使命是使每個人發展自己的才能和創造性的潛力，適合每個學生發展的教育，就是最好的教育。全國模範教師，省中學美術特級教師，市優秀教師，享受省部級勞動模範待遇。作品《祈福》入選首屆全國美術教育教師作品展。所帶的美術高考生成績突出：王玥考取清華美院、何守一考取中央美院。重本院校錄取率最高達88%。主持市級課題，論文多次獲全國、省、市一等獎。民間民俗特色剪紙教學被譽為玉巖一大教學亮點，學生參賽100多件作品獲全國、省、市一、二等獎。全國模範教師、南粵優秀教師、中小學國家級骨幹教師，為廣州市中小學教師繼續教育培訓專家成員、廣東省和廣州市高評委成員、廣州市特級教師工作室主持人。他既是先進教育觀念的傳播者，又是科學教育方法的實踐者。近年有五十多篇論文在省級以上刊物上公開發表，數百篇教育感悟在市級以上教育活動中分享，主持多個教育規劃課題的研究。領銜特級教師工作室，主編《賈國富特級教師工作室文集——有志者來 守望教育》，編著《賈國富教育詩畫集——鍾情教育 詩畫人生》、《賈國富個人教育文集——合一知行 與時俱進》、《追夢——一個數學教師的四十年教育實踐》等。正高級教師，榮獲全國傑出校長、全國名優校長、全國百名優秀小學校長、首屆全國中小學校園文化建設十佳創新校長、基礎教育創新型校長、全國教育科研傑出校長、廣州市基礎教育系統名校長、廣州市優秀教育工作者、廣州市首批「百千萬」教育專家培養對象、廣州市優秀教師等多項榮譽稱號。郭雲海積極開展教育教學研究和改革，先後主持研究5個國家級課題、3個省級課題、4個市級課題和3個區級課題。出版了兩本專著《轉化思想的教與學》、《提升數學教學品質的24個關鍵詞》，主編參編教育教學參考用書16餘部，60餘篇論文獲獎和發表。教育碩士，正高級語文教師，廣州市名教師，兼任廣州市小語會副會長和常務理事、廣東省小語會學術委員會秘書長、廣州大學兼職教授、嶺南師範學院客座教授、北師大「中國兒童閱讀提升計劃」項目核心專家、廣州市中小學老師繼續教育專家委員會委員、廣州市高級專業技術資格評審委員會評審委員入庫委員等職。熱愛語文教研工作，做教研實踐的指導者、參與者，做教師成長的促進者。教科研業績顯著：近五年發表論文30多篇，出版著作或參編書籍30多本；論文、課例等成果獲獎達六十多項，主持並順利完成多項省、市級課題。在培養、指導青年教師方面成果顯著，自主培養了一批在全國、省、市有影響力的老師。廣東省中學數學特級教師，廣東省和廣州市名教師工作室主持人，廣州市正高級職稱評委會委員，廣州市基礎教育教師培訓教學專家。獲評全國及廣東省數學聯賽優秀輔導教師，廣州市高考突出貢獻獎，黃埔區政府嘉獎等。迄今已發表論文三十餘篇，主持並完成多項省市級課題，主持申報的項目一項獲廣東省教學成果二等獎，多個項目獲廣州市教學成果一等獎。近40萬字的個人專著《支架式教學：有效教學的生長點——高中數學課堂教學方式的探索與研究》由中山大學出版社出版發行。擔任了超過20年的教育教研管理工作（班主任工作和援疆期間的1年半的中層管理工作），所帶班級成績突出。2000年始，從參加周國強主任的「快速作文」課題研究至今，從未中斷過教研工作。作為周國強名家工作室的主要成員，跟隨主持人多次到邊遠地區講課支教。2017年，被選派到廣州定點扶貧的新疆喀什疏附縣進行為期一年半的支教工作。支教期間，先後在疏附縣二中擔任語文教師兼任教育教研副主任、疏附縣教科局教研室、廣州援疆工作隊國語教育教學總監等工作。2018年7月圓滿完成援疆工作，獲得「喀什地區優秀援疆人才」榮譽稱號。©文圖來源：「南方+」平臺「廣州黃埔教育」欄目