深圳市南山實驗教育集團荔林小學
推薦人：袁曉峰，深圳愛閱公益基金會教育發展委員會主席。曾被評為２０１２全國十大讀書人物、２００６全國推動讀書十大人物
推薦理由：
１．美好的學校願景：成為一所因熱愛閱讀而受人尊重的小學。
２．執著的閱讀信念：閱讀素養是綜合素養的核心素養。
３．完善的幸福閱讀工程體系建設：（１）濃濃的書香校園氣息浸潤師生生命。（２）大量的閱讀活動豐富師生親的生命。（３）結構化的閱讀課程深化閱讀理解力。
４．一群志同道合的閱讀教師，一批鼎力支持的故事媽媽，一個優秀的閱讀專家資源團隊。
書馨溢校園，幸福滿人生
——南山實驗教育集團荔林小學書香校園建設報告
引言
「一個學校可以什麼也沒有，但只要有圖書館就可以稱為學校。一所學校的靈魂在閱覽室，一個人的靈魂在於閱讀」。學校遠離「媚俗」教育，每個人都成為愛書的人，讓書陪伴孩子的一生，使其遠離貧乏與平庸，構築起我們靈魂的巢。
一、我們的思想
書籍是人類寶貴的精神財富，是採掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。開展各種形式的師生讀書活動，力爭通過「建設書香校園」的活動，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色；努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量；也為建設書香社會，推動學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。
二、我們的目標
荔林小學的夢想就是成為一所因為熱愛閱讀而受人尊重的學校。因為我們深深地懂得：閱讀，能照亮童年；閱讀，能遇見最好的自己；閱讀，能讓我們擁有幸福人生的能力。
１、總體目標：圍繞「書馨溢校園，幸福滿人生」這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。
２、具體目標：
①通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
②通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養成閱讀習慣。
③通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。
三、我們的踐行
陳春華校長自２０１４年８月來到荔林小學，深入學習集團辦學理念「卓越發展、接軌未來」，充分尊重荔林小學老師們所做的成績，藉助集團能讀會寫實驗的豐富經驗，確定了「閱讀立校」的卓越發展戰略，致力於創建一所讓每個孩子「愛閱讀，愛夢想」的書香校園。學校從四個維度全面深入地開展書香校園建設行動。
校園文化浸濡——立足校園，書香宜人。學習應該與書香為伴，師生應該與經典為伍。學生在校園裡眼睛所觸及的每一處風景也都應該有文化的薰染。於是通過校園牆體建築，在教學樓、辦公室、教室、走廊、橫梁等牆壁上進行精心的布置和修飾，以營造濃濃的書香氛圍。我們將學校的四個樓道分別以文學、科技、藝術、世界來命名。意寓學生每天經由各種不同的閱讀踏進文學之門、科技之門、藝術之門、世界之門。學校進門的林蔭道我們將建成「尚德軒」，供學生放學在此停留閱讀；依著樓梯順勢而上，我們建有「凝香亭」，意寓讀百科全書如蜜蜂採百花釀蜜；我們在教師食堂門前的平臺上建有「沁心閣」，專供教師在此推薦好書，漂流各自最近閱讀的好書，再往上走就是書香大廳，學生在此可以隨手拿書，閱書。
在上級部門和學校領導的支持下學校建成了一座兩層樓的圖書館。近幾年來，學校每年用於圖書增添的經費在十二萬元左右，有力地保證了生均圖書年遞增在２０冊以上。學校先後幾次投入資金，為學校教師分幾次購入教育教學類專著圖書三千餘本，大夏書系的絕大部分書、目前各位教育名家、名師出的各種教師們愛看、看了有幫助的書我們力求都為老師準備到。迄今為止，我校的藏書量達２１６６３冊，金額達５７８９９２．９４萬元，人均超（２０）冊，報刊種類共有５０多種，工具書、教學參考書種類共（２０）多種。學校還購置了電子圖書，以便於學生網上閱讀。
閱讀課程引領——立足課堂，書香育人。閱讀素養正成為未來社會人才的核心素養，研究閱讀素養成為幸福閱讀可持續的保障。學校組織核心教師團隊，共同做好《基於國際閱讀評估項目的閱讀素養評價研究》的研究報告。並整體設計書香課程化的幸福閱讀工程。
我們在能讀會寫實驗班的引領下，將語文課程結構化。一二年級的語文課程由教材精選文本加上「每天一首《日有所誦》，每周一節繪本閱讀，每月一期主題繪本閱讀」組成，三四年級由精選文本加「每天一首《日有所誦》，每周一節橋梁書閱讀，每月一本整本書閱讀」組成，五六年級則由精選文本加「每天一首《日有所誦》，每周一節少年成長小說閱讀，每月一本整本書閱讀」。
為了充分運用網際網路＋時代的資源，學校參與了廣東省電教館組織的網際網路＋兒童閱讀項目研究的子項目「基於網際網路＋分級閱讀的活動設計與應用研究」，以兒童文學閱讀為切入點，通過網際網路平臺開展閱讀活動，建構由學生、教師、家長、社會群體組成的閱讀共同體和生態閱讀環境，提升閱讀素養，在實踐中擁有終身技能：自主學習、創造力和批判性思維。
此外，為了給學生更多「學會閱讀，分享閱讀」的平臺，我們將語文課程時間也做了微結構調整，形成「３５＋５」的課程模式，在每天的課前、課中或課後給學生５分鐘的時間圍繞閱讀展開各種實踐體驗活動。
引導孩子們有方向的閱讀，讓孩子們知道那些書可以讀。每年學校會推薦一些好書給不同年齡階段的孩子，如我們給學生推薦了下面的一些書籍：
一、二年級：
推薦雜誌：《小溪流作文畫刊》、《兒童故事畫報》、《少年號角》、《智力大王》
推薦書籍：《你看起來好像很好吃》、《逃家小兔》、《小豬唏哩呼嚕》、《豆蔻鎮的居民和強盜》、《笨笨豬》、《鼠小弟的小背心》、《大個子老鼠小個子貓》、《愛心樹》
三、四年級：
推薦雜誌：《小溪流故事作文》、《世界兒童童話版》、《自然探秘．動植物海洋版》、《我愛寫作文》、《小學生閱讀》
推薦書籍：《長襪子皮皮》、《窗邊的小豆豆》、《鼴鼠的月亮河》、《帥狗杜明尼克》、《我要做個好孩子》、《愛的教育》、《我的媽媽是精靈》、《西遊記》
五、六年級：
推薦雜誌：《課堂內外》、《少年電腦世界》、《發現號．趣味百科》、《故事寶庫》＋《快樂讀寫》、《小讀者》
推薦書籍：《草房子》、《青銅葵花》、《烏丟丟的奇遇記》、《夏洛的網》、《馬燕日記》、《最後一頭戰象》、《水滸傳》、《假如給我三天光明》
讀書節活動推進——立足師生，書香怡心。為了讓讀書活動系列化，科學化，從２０１０年開始，學校每年１１月在深圳市讀書月的良好氛圍中，開展校園讀書節活動。將讀書節活動納入全學年的學校工作安排中，成立讀書節領導機構，制定切實可行的讀書節方案。分別從學生、教師、家長三個維度設計開展內容豐富、形式多樣的讀書活動。「尋找最會讀書的你」、「方寸世界蘊書情」、「荔林十大好書榜」等活動深受學生喜歡。學校編輯《荔林小學幸福閱讀手冊》，人手一冊。學校成立以「荔林書會求真知，閱讀點亮心生活」的荔林讀書會，倡導教師閱讀，並請來知名閱讀推廣人和教育學者為老師們做閱讀講座。讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學心理學書籍，悟學生心理；讀報紙雜誌，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展。強調通過閱讀激發閱讀人能持久的興趣，引發閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。一二年級的「故事媽媽進課堂」成為學校獨特的亮麗風景。
全方位評價體系——立足全體，書香激勵。經過校領導和骨幹教師、教研組長、教師代表、學生代表等幾次的研討論證，我們成立專項工作小組，從創建「書香校園」的相關理念的培訓和統一，制定了科學的全方面的評價體系，對書香課程和書香教師，書香學生，書香家庭的過程進行評價。
１．書香家庭的評比標準
２．書香個人的評比標準
３．書香教師評價標準
４．書香課程評價標準
四、我們的安排
（一）第一階段（２０１５——２０１６）——營造讀書氛圍，讓書香瀰漫學生身邊的每一寸空間
１．健全完善圖書室的圖書借閱制度，添置新圖書，為師生提供良好的閱讀環境，讓他們置身於書的海洋中。
２．建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制，鼓勵流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設方案，讓學生參與設計、管理、活動，使學生在參與中增強體驗，受到教育。
３．號召親子共讀，通過家長委員會評選書香家庭，把閱讀推薦到家庭，使學生的家庭讀書有保障、有實效。
４．學校進行全方位文化建設，做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設，從文字到修飾，讓書香瀰漫學生身邊的每一寸空間。
５．開展讀書報告會，請有關人士講座，宣傳開展讀書活動的意義。
６．舉辦讀書節活動，營造讀書氛圍。
７．做好資料的收集、分析工作。
（二）第二階段（２０１５－２０１７）——整合閱讀資源，讓書香浸潤學生生命的每一段時間
１．設立閱讀指導課或每天安排閱讀指導時間，在時間上保證學生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導。
２．制定書香個人、書香集體、書香家庭評選標準，各年級組制定班級閱讀計劃，組織評選書香個人、書香集體、書香家庭，充分發揮身邊榜樣的作用。
３．建立教師讀書活動的相關制度及配套措施，開展師生共讀，以教師的成長帶動學生的進步。
４．開展各種讀書活動，以活動引領閱讀，以活動激發閱讀，以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、內涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節活動。
５．根據實際，組織擬定推薦不同學段學生閱讀的閱讀書目，並收集反饋信息，不斷更新、改進，逐步形成課外閱讀書目體系
（三）第三階段（２０１６－２０１８）——完善閱讀體系，讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間
１．完善圖書角建設、借閱制度、校園電子刊物《膠河書韻》登載制度。
２．完善書香個人、書香集體、書香家庭評選條例。
３．組織經驗論文彙編。
４．總結實驗經驗，匯總並推廣實驗成果。
５．成果匯報：學生朗誦會、故事會、讀後感集冊、優秀日記集、班級活動成果展。讀後感、教育隨筆等。
五、我們的暢想
讀書對民族的發展、個人的成長是非常重要的。溫家寶總理到國家圖書館參加「讀書日」活動時說，「書籍是人類智慧的結晶。讀書決定一個人的修養和境界，關係一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是
沒有希望的。」我們每個人都有責任，創造一個熱愛讀書的社會。每個人都學會讀書，才能更多地邂逅經典名著、傳承傳統文化，才能讓中華文明薪火相傳。人類偉大的思想都在每一個時代的經典之中，並通過閱讀傳承下來的，閱讀這些書就意味著跨越了這個時代的精神高度。我們以建設書馨校園為己任，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，培養師生強烈的閱讀興趣和閱讀習慣，使閱讀成為伴隨人終身的生活方式，也為建設書香社會，推動學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。