對於國人來說，從小接受的數學教育，在就業以後，完全能夠用得上。畢竟，我們的小學數學、中學數學教育，是十分紮實有效的。就拿九九乘法口訣表來說，小學二年級水平，就可以背得滾瓜爛熟，出去買個菜，購個物，小學生就可以算得一清二楚。
可是在英國這個國家，卻有點不一樣，因為不抓數學基礎，家長們算個簡單的乘法，都沒有小學生速度快。而且，據一項調查，2014年，英國國民就因為數學不好，在經濟上 損失了200億。這個數字有幾分是真的且不討論，看來，英國國民的整體數學水平，是急需要提高了。也有人開玩笑說，英國人之所以愛付小費，就是因為對算帳有些糊塗，搞不清楚，怕弄錯了尷尬，這才支付小費。雖然是玩笑話，卻也有點道理，數學不好，真的是令人抓狂的一件事。
因此，英國痛下決心，引進我們的數學教材。之所以能下定決心，也與中國國內的老師和學生在國際上獲得國際評估項目大獎有一定關係。於是，英國先派出一部分中小學教師，進入中國的學校，進行聽課觀摩交流，也對中國的課本有了濃厚的興趣。我們的數學老師們，還幫助英國的教師，做出了一套12乘以12的乘法口訣表。
讓英國國民們使用中國數學教材，難度不會小，畢竟中英兩國之間，文化、語言上的差異是極大的，許多人擔心英國小學生背不了乘法口訣表，但他們肯定不會直接照搬的，會運用自己的接受能力，來學習數學。英國的高等教育水平，在世界上屬一流，不會因為這麼一點小事而難住的。雖然英國的小學生，沒有中國的小學生學習強度大，但為了接受更好的數學教育，他們的學校和老師，也會想辦法解決這一困難的！
歸根結底，英國的小學數學基礎之所以沒有中國好，原因出在教學方法上。我們國內基本就是填鴨式教學，幾十個人坐一個教室，老師講清楚算理，同學在理解的基礎上進行背誦，乘法口訣很快搞定。而英國的教育不同，他們完全是自由式的，教學進度也是基於班裡進步最慢的學生，所以教學效果不明顯。當中國的數學老師去了英國後，使用傳統的教學方法教數學，果然有了明顯的起色。看來，我們的教育方式，跟英國的教育方式，還是需要多做一些交流與融匯的
朋友，對此，您是如何看的呢？您是會為我們的數學基礎教育而自豪呢？還是會為英國的自由式教學方法而鼓掌？或者，認為應試教育還是有點用的？