從小學到大學，語文一直是學生的一門重要課程。而學好語文的終極目的就是讓學生提高表達能力。然而，很多學生在學習語文的過程中往往最害怕的就是寫作文了。究其原因，主要還是在於閱讀量不夠，再加上缺乏應有的有效訓練。
其實，寫好作文並不難。這裡先從最基本的小學作文探討說起。
小學生二年級開始就有了看圖寫話以及根據要求寫簡短的一段話，這實際上也是寫作文。
看圖寫話，要求學生根據圖畫內容寫出自己看到的東西，這要求學生學會觀察。家長在輔導孩子的過程中要注意教會孩子按照一定的次序。要麼是從上往下的觀察書寫，要麼是從左到右的觀察書寫，不能打亂丈，東一榔頭西棒子，這樣會讓老師覺得沒有層次感。在寫好後，家長還要督促學生再檢查一遍，看看有沒有遺漏的內容，或者看看有沒有寫錯字的地方，以及寫出來的語句有沒有不通順的地方。多加練習，孩子自然會熟能生巧。
有的時候，老師會要求孩子用「像....像.....」寫一段話，這主要是考察學生的想像力。這對學生就有一定的難度了。家長同樣要培養孩子善於觀察的習慣。多做類比，多比較。平時隨時提醒孩子這像什麼，那像什麼，時間久了，孩子看到某個事物就會聯想到另一個事物。比如，看到向日葵，你就提醒他，向日葵像太陽。看到花兒，你就提醒他，這花像含羞的少女，看到一片草地，你就提醒孩子，這像綠毯。看到天上的雲彩，你就提醒孩子，那雲朵像棉花。諸如此類，經常提醒孩子。當然最好是先讓孩子自己說像什麼，說不上來了，家長再點撥。
還有要求讓學生自己發揮想像力，寫一段對某種景物的描述。這就需要家長多帶孩子出去看看，並要求孩子回來後試著把所見所聞寫下來。在孩子寫的過程中，提醒孩子可以用「像....」來提高孩子的想像力，也可以讓寫出的作文更加生動形象。
有的孩子一寫起作文來乾癟癟的，豪無生趣。就是在於平時不注意聯想，想像力不夠豐富。我家孩子原來就是這樣，一叫他寫作文就犯愁，要麼勉為其難的寫好了，可看著讓人有一種看不下去的感覺。我估計老師看著也是這感覺。後來，我就有意識的培養他多觀察，多聯想。聯想的不對路的，就及時更正。時間久了，慢慢地，他的作文水平就上來了。
除此之外，平時空餘時間，也督促孩子多看一下課外讀物，這樣可以幫助孩子拓展視野。古人說，讀書破萬卷，下筆如有神，那是有道理的。看的多了，自然胸中有物，不說下筆千言，起碼也不至於一寫作文就頭疼。
至於高年級的作文寫作，那要求更高些了。家長引導孩子，寫作之前，先列好提綱，構思好文章的結構，想好怎麼開頭，段落之間怎麼銜接，結尾要注意什麼，這些都需要家長予以正確的引導。