原標題 突破時空界限 提供定製方案
網絡學漢語：風靡全球新時尚
吳思穎 劉紫雯
隨著科技的發展，漢語學習模式在逐漸發生變化。除了傳統的漢語教學培訓機構之外，近年來，依託網際網路提供線上漢語教學服務的機構大量湧現。很多漢語「發燒友」也逐漸形成了通過網絡來學習漢語的習慣，在線漢語學習悄然興起，成為風靡全球的新時尚。
適應學生的個性化需求
李瑩(化名)在愛拓奇(italki)在線漢語教學平臺已有3年的教學經驗，她認為，網絡課安排靈活，上課時長及次數全由學生自己決定。「我們的授課時間從30分鐘到90分鐘不等，根據老師們的上課時間，學生可以選擇合適的課程。」
李瑩的感受也是不少選擇在線學習漢語的學生的共識，在他們看來，在線課程的授課模式更能適應學生的個性化需求。
李瑩認為，傳統大班式教學較難顧及到學生的個體情況，而網絡在線推出的一對一在線教學模式更有針對性。「我會根據學生的具體情況劃分成初級、中級、高級3個學習階段，根據他們的情況設計不同的課堂話題，這樣的學習更具有針對性，也能更快得到提高。」
對此，美和漢語(北京)中心經理王茹深有感觸，她表示，公司開設在線學習課程的原因就是為了方便學生隨時隨地學漢語。「原來我們只有線下課程，但這帶來一個問題，那就是外國學生一旦回國，就不能繼續之前參加的線下課程。」王茹說，「每一個機構、每一名老師的教學方法都有差異，如果學生回國後，再重新選擇老師，就會導致學習跨度太大，需要一個重新適應的過程，學習效率也會降低。」
離開中國後，艾麗婭選擇在線上繼續學習漢語，在她看來，相比於線下課堂，她更青睞在線學習。「學校多是大班式教學，有時候為了照顧其他學生，老師會放慢教學節奏，但這可能導致中文水平較高的學生的學習進度也放慢。相反，線上老師會根據學生的需求適時調整，比如增加模擬對話的時長。」
除了服務學生之外，在線教學也使得老師的教學範圍、教學方式更為自由。李瑩認為，在線教學更能讓自己發揮創造力，也利於老師更好地把控課堂。「線上教學模式相對靈活，我可以使用純聊天式的授課模式，也可以沿用傳統授課模式。傳統的教學思路多少會受制於課本，當我嘗試網絡教學後，發現學生能夠更好地順著我的思路學習。」 李瑩說。
線上線下互為補充
無論是線上還是線下，漢語教學中的師生互動都是關鍵一環。在線教學儘管突破了時空限制，但不可避免的是師生之間仍然隔著一個屏幕。
就此，同時兼任線下和線上對外漢語老師的代秀(化名)認為，線上教學與線下教學的區別主要是教學方法。「相比於線下教學，學生在線上很難長時間集中注意力，所以線上教學需要提煉教學精髓，且教學時間不宜過長。」 根據二者的不同特點，代秀總結出了一套自己的做法，即在線上課堂主要使用造句、模擬對話、複述課文等教學方法，線下教學則可以採用多種課堂形式。「在線漢語課程還有一個局限是由於著重語言交流，相對不利於學生學習漢字書寫。」
相對線下課程，線上漢語課程的優勢除了打破時空限制之外，也有利於學生自主學習能力的培養。「線上課程有助於培養學生獨立思考的能力，讓學生更加自覺地學習。」代秀說。
值得關注的是，一些教授方言的在線學習平臺開始進入了漢語學習者的視野。傑森在愛拓奇在線平臺學習粵語，他說：「教授方言的線下課堂數量很少，在線學習給我提供了這個機會。在學習過程中，老師會提供幾個句子讓我複述，但是粵語的發音和普通話有很大區別，我一開始總是讀錯，老師就會讓我不斷重複，還會通過一些小故事讓我加深印象。」
傑森的粵語學習每周一次，形式是視頻通話。「平常我只和親人視頻通話，現在每周都要和老師視頻通話，也會覺得親切。一段時間下來，我和老師成了朋友，即使是在非上課時間，我們也會聊聊天。」
在線漢語教學市場趨熱
隨著中文網課的不斷升溫，線上學習中文的課程和相關軟體也逐漸走進了大眾的視野，不少線下機構也趁著熱潮開發了線上的學習平臺。
以美和漢語為例，他們的線上平臺用戶主要來自歐美國家，約70%是成人，約30%是青少年。美和漢語自有數據顯示，學員學習原因分別為對日常漢語感興趣、想參加中國漢語水平考試、因為工作原因需要學習商務漢語。值得關注的是，華裔青少年是線上學漢語的新興群體。「我們網絡平臺的用戶有約60%是之前在我們機構線下學習的學生，因為對課程和老師比較滿意，離開中國之後希望繼續學習漢語，就轉到我們的網絡平臺。」 王茹說。
王茹表示，在線漢語教學主要分為直播課和錄播課兩種。「錄播課的優勢在於靈活，但不利於師生之間的互動。直播課的優勢在於老師可以及時掌握學生的學習進度，學生也能獲得有針對性的指導，這種交互式的學習方法利於提高學習質量。」王茹說。
對於未來通過網絡學習中文的趨勢，王茹持樂觀態度：「有條件能到中國學習的外國人畢竟有限，線上中文學習平臺則突破了時空限制，提供了靈活的授課模式，越來越受到外國漢語學習者的青睞，發展勢頭很好。」
王茹同時提醒，未來在線漢語平臺除了需要不斷完善平臺建設外，任職教師的專業性也需要進行把關。「老師的專業性不夠會影響學生對課程的期望和學習的動力，在篩選老師方面在線學習平臺應該投入更大精力。」